追求理想的教育

內(nèi)容概要

　　《追求理想的教育》一書從宏觀和微觀兩個層面上，記載了我在安慶市教育局局長這個位置上，基于“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)，對新時期基礎(chǔ)教育的反思與展望。從宏觀上來說，就是在一個區(qū)域中，我們應(yīng)該探索出一種有利于基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新模式，讓教育充滿生命的氣息與公平的法則。令人欣慰的是，在國內(nèi)率先提出、凝聚了我市廣大教育工作者智慧與心血的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新模式——“教育超市”，確立“教育就是服務(wù)”的思想，樹立服務(wù)意識、成本意識、質(zhì)量意識、品牌意識、競爭意識、特色意識六大意識，通過超市區(qū)域、超市學(xué)校、超市課堂的建構(gòu)，追求服務(wù)的最優(yōu)化、產(chǎn)品的豐富化、效益的最大化，以滿足受教育者需求的個性化，從而最終實現(xiàn)“人人成人”的培養(yǎng)目標，讓教育回歸到生命的本真?！敖逃小钡睦碚搫?chuàng)新與實踐探索得到了國內(nèi)教育界的廣泛好評，諸如“超市區(qū)域”、“超市學(xué)?！?、“超市課堂”等理論與實踐也為很多國內(nèi)教育同人所認可并借鑒。從微觀上來說，就是教育行政管理者應(yīng)該著眼于師生的幸福成長，這種幸福應(yīng)該來自于對教師這個行業(yè)的正確認識與高度關(guān)注，來自于要通過多種途徑促進教師的專業(yè)成長，來自于我們教育教學(xué)評價改革，來自于我們在教育實踐中走進學(xué)生心靈，來自于通過教育觀念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生快樂成長。這些對宏觀與微觀層面的思考與探索，不僅詮釋了我對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，更折射出這些反思與創(chuàng)新的源泉來自于我對教育深深的情懷。

書籍目錄

【思想篇】“教育超市”：我們的綠色夢想“教育超市”：和諧社會的教育愿景“教育超市”：一種教育模式的探索“教育超市”：教育均衡發(fā)展的新模式愛和智慧鑄就教育品牌一一邁入“教育超市”新時代立德樹人是教育的核心價值觀教育的真諦情、理、行的統(tǒng)一：何炳章先生的教育人生新教育：為學(xué)習(xí)服務(wù)新學(xué)校：“人本”的課堂我們的孩子快樂嗎？一談“減負”的三重含義色彩斑斕 獨樹一幟——加拿大歸來話教育努力尋求安慶教育發(fā)展的真智慧——上海教育經(jīng)驗啟示錄品質(zhì) 品位 品牌——淺談出版服務(wù)教育新思維樹立經(jīng)營理念 促進學(xué)校發(fā)展關(guān)于安慶市職業(yè)教育改革發(fā)展的若干思考讓職業(yè)教育成為追趕跨越的“推進器”打造職教“艦隊” 建設(shè)“藍領(lǐng)”基地農(nóng)村教育的出路在哪里？——一份來自彌陀山區(qū)教育情況的報告教育宣傳也是生產(chǎn)力【教師篇】讓教師幸福成長厚待教師教師的幸福尊師重教 奠基未來教育是一種情懷班主任是學(xué)生精神生命的引路人試談新時期的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)新時期的教師精神志存高遠 豐盛人生——談新時代教師的自主成長【教研篇】在教學(xué)中提升 在研究中成長讓學(xué)生評價回歸教育教學(xué)實踐校本教研：教育發(fā)展的基石與希望與新課程同行 和學(xué)生共成長把握教育發(fā)展基本規(guī)律 加快推進教育科學(xué)的繁榮【管理篇】文化立校 規(guī)范 優(yōu)化 創(chuàng)新規(guī)范優(yōu)化創(chuàng)新：安慶教育的追求與超越辦學(xué)新理念：學(xué)校發(fā)展的生命力德育人人 人人育德——讓每一個生命綻放光彩文化立校培基鑄魂——讓先進的學(xué)校文化潤澤師生的生命追求文化立校的管理境界領(lǐng)導(dǎo)者的成功之道做一個有理想的校長做最好的中層切實加強和改進學(xué)生思想道德建設(shè) 在傳承中創(chuàng)新 在創(chuàng)新中發(fā)展——安慶教育輝煌三十年回顧與展望后記

章節(jié)摘錄

　　【摘要】“教育超市”是和諧社會的教育愿景，是優(yōu)質(zhì)教育理想的教育模式和管理模式。它基于民主、服務(wù)、發(fā)展、經(jīng)營、開放等符合時代發(fā)展要求與現(xiàn)代教育思想的構(gòu)建理念，在為學(xué)習(xí)者和其他消費者提供全方位、多層次、專業(yè)化、個性化和人文化服務(wù)的同時，不斷實現(xiàn)自我優(yōu)化、自我完善。構(gòu)建“教育超市”是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的必然選擇，是提升教育行業(yè)服務(wù)水平的必然要求。構(gòu)建“教育超市”既要追求跨越式發(fā)展，又要注重梯度式推進，在現(xiàn)階段可著力實施理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、評價創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新等階段性策略?！　　娟P(guān)鍵詞】教育超市 構(gòu)建理念 開架式提供 階段性策略　　在社會變革、時代變遷的大背景下，積極推進和深化教育領(lǐng)域的各項改革，拓展各級各類教育中的優(yōu)質(zhì)資源，更多更快更好地滿足人民群眾日益增長和提高的教育文化需求，這便是在全面建設(shè)和諧社會征程中教育全心全意為人民服務(wù)的最好體現(xiàn)。按照教育規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律整合構(gòu)建的“教育超市”是和諧社會優(yōu)質(zhì)教育較為理想的教育模式與呈現(xiàn)方式。本文初步探討了“教育超市”的內(nèi)涵、構(gòu)建理念、構(gòu)建模式及其階段性構(gòu)建策略。　　……?

圖書封面

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