新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書 小學(xué)綜合實踐活動

內(nèi)容概要

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對三維目標(biāo)的整合提出了明確的要求：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！毙抡n程的設(shè)計者也強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)是一個整體”，并且“在實踐層面必須是三位一體的”。然而，對于三個維度如何成為一個有機(jī)的整體，卻沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識。圍繞這一問題，一些教育研究者從不同的角度提出了幾種三維目標(biāo)整合的模型?！　⊥趺羟趯⑷S目標(biāo)看成是同一事物的三個方面，他指出：“三維的課程目標(biāo)是一個問題的三個方面，而不是獨立的三個目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，不能完成了一維目標(biāo)再落實另一維目標(biāo)，它們是聯(lián)系在一起的，就像拿一個立方體，不可能只拿起‘高’而不拿起‘長和寬，一樣?！?/pre>



書籍目錄
緒論 為整合三維目標(biāo)而教學(xué)第一章 小學(xué)綜合實踐活動科學(xué)三維目標(biāo)整合的內(nèi)容規(guī)劃　第一節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動中的基本能力概述　第二節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動中的核心任務(wù)概述　第三節(jié) 小學(xué)綜合實踐活動中的三維目標(biāo)概述第二章 小學(xué)“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合　第一節(jié) 小學(xué)“社區(qū)服務(wù)活動”中的三維目標(biāo)整合　第二節(jié) 小學(xué)“社會實踐活動”中的三維目標(biāo)整合第三章 小學(xué)“勞動與技術(shù)教育”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合　第一節(jié) 小學(xué)“植物種植”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合　第二節(jié) 小學(xué)“家政”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合第四章 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合　第一節(jié) 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽　第二節(jié) 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的核心任務(wù)概覽　第三節(jié) 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽　第四節(jié) 在小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中實現(xiàn)三維目標(biāo)整合的方法和策略　第五節(jié) 對小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中三維目標(biāo)整合的評價第五章 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合　第一節(jié) 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的知識內(nèi)容概覽　第二節(jié) 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的核心任務(wù)概覽　第三節(jié) 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽　第四節(jié) 在小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中實現(xiàn)三維目標(biāo)整合的方法和策略　第五節(jié) 在小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中三維目標(biāo)整合的評價后記









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