新課程三維目標教學操作叢書 初中生物

內(nèi)容概要

作為一名具有豐富心理學、教育學、課程與教學理論知識的研究人員，李亦菲博士在本次基礎教育課程改革中，參與了課程標準編制、實驗教材編寫、教學資源開發(fā)、評價與考試制度改革、學科教師培訓、學校制度建設和管理等多方面的研究和實踐工作，并長時期關(guān)注“三維目標統(tǒng)整”這一核心理念的理論基礎以及操作落實問題。2007年9月以來，李亦菲進人中央教育科學研究所博士后工作站，與我合作攻克這一重要的理論與實踐難題。    兩年期間，李亦菲閱讀了情感教育的一些重要著作，積極參加我主持的情感教育的課題研究和學術(shù)討論，通過細致、深入的研究和探索，系統(tǒng)地分析了“三維目標”的內(nèi)涵，論證了“三維目標統(tǒng)整”的哲學基礎和心理機制，在此基礎上，創(chuàng)造性地提出了實現(xiàn)“三維目標”整合的KAPO模型。這一模型以“教學事件”為核心，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標有機地統(tǒng)整起來，并強調(diào)了元認知在統(tǒng)整“三維目標”中的重要作用。

書籍目錄

緒論 為整合三維目標而教學第一章 初中生物三維目標整合的內(nèi)容規(guī)則  第一節(jié) 初中生物學科能力概覽  第二節(jié) 初中生物核心任務概覽  第三節(jié) 初中生物三維目標概覽第二章 “生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學中的三維目標整合  第一節(jié) “生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學中的知識內(nèi)容概覽  第二節(jié) “生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學中的核心任務分析  第三節(jié) “生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學中的三維目標概覽  第四節(jié) 在“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學中整合三維目標的方法與策略  第五節(jié) 對“生物體的結(jié)構(gòu)層次”教學中三維目標的評價第三章 “生物與環(huán)境”教學中的三維目標整合  第一節(jié) “生物與環(huán)境”教學中的知識內(nèi)容概覽  第二節(jié) “生物與環(huán)境”教學中的核心任務分析  第三節(jié) “生物與環(huán)境”教學中的三維目標概覽  第四節(jié) 在“生物與環(huán)境”教學中整合三維目標的方法與策略  第五節(jié) 對“生物與環(huán)境”教學中三維目標的評價第四章 “生物圈中的綠色植物”教學中的三維目標整合  第一節(jié) “生物圈中的綠色植物”教學中的知識內(nèi)容概覽  第二節(jié) “生物圈中的綠色植物”教學中的核心任務分析  第三節(jié) “生物圈中的綠色植物”教學中的三維目標概覽  第四節(jié) 在“生物圈中的綠色植物”教學中整合三維目標的方法與策略  第五節(jié) 對“生物圈中的綠色植物”教學中三維目標的評價第五章 “生物圈中的人”教學中的三維目標整合  第一節(jié) “生物圈中的人”教學中的知識內(nèi)容概覽  第二節(jié) “生物圈中的人”教學中的核心任務分析  第三節(jié) “生物圈中的人”教學中的三維目標概覽  第四節(jié) 在“生物圈中的人”教學中整合三維目標的方法與策略  第五節(jié) 對“生物圈中的人”教學中三維目標的評價第六章 “動物的運動和行為”教學中的三維目標整合  第一節(jié) “動物的運動和行為”教學中的知識內(nèi)容概覽  第二節(jié) “動物的運動和行為”教學中的核心任務分析  第三節(jié) “動物的運動和行為”教學中的三維目標概覽  第四節(jié) 在“動物的運動和行為”教學中整合三維目標的方法與策略  第五節(jié) 對“動物的運動和行為”教學中三維目標的評價第七章 “生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學中的三維目標整合  第一節(jié) “生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學中的知識內(nèi)容概覽  第二節(jié) “生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學中的核心任務分析  第三節(jié) “生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學中的三維目標概覽  第四節(jié) 在“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學中整合三維目標的方法與策略  第五節(jié) 對“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”教學中三維目標的評價第八章 “生物的多樣性”教學中的三維目標整合第九章 “生物技術(shù)”教學中的三維目標整合第十章 “健康地生活”教學中的三維目標整合后記

圖書封面

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