現(xiàn)代職業(yè)教育機械類專業(yè)教學法

內(nèi)容概要

　　目前，我國職業(yè)教育師資大多是畢業(yè)于普通高等教育院校者，或是來自于生產(chǎn)一線的高級技能型人才，他們一般具有較強的學科理論知識與能力，或一線工程經(jīng)驗與技巧，但對教學方法的研究大多尚未進入理性階段，而由于職業(yè)教育的專業(yè)不是學科專業(yè)，其教學法有別于普通教育，因此提升職業(yè)教育教學水平迫切需要對職業(yè)教育的教學方法進行較為系統(tǒng)的研究。　　由于職業(yè)教育專業(yè)具有鮮明的職業(yè)屬性，因此其教學法研究必然帶有鮮明的職業(yè)特征，即職業(yè)教育教學法的研究必須是針對某一職業(yè)群的?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育機械類專業(yè)教學法》研究職業(yè)教育機械類各專業(yè)的教學法，針對職業(yè)教育的各教學環(huán)節(jié)，按理論知識、操作技能、課程實踐、畢業(yè)四個方面分別介紹其所適用的教學法。

書籍目錄

第一章概述1.1技能型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與反思1.2機械類技能型人才的素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建1.2.1機械類技能型人才的素質(zhì)與能力體系1.2.2機械類專業(yè)技能型人才的素質(zhì)與能力體系的構(gòu)建方法與案例1.3機械類技能型人才培養(yǎng)的教學特征與教學法1.3.1教學特征分析1.3.2教學方法概述1.3.3當前教學方法存在的問題與當代教學方法改革第二章理論知識教學法2.1科目課程思想的提煉2.1.1提煉科目課程思想的重要性2.1.2提煉科目課程思想的原則2.1.3提煉科目課程思想舉例《機械制圖》課程思想的提煉2.2教學內(nèi)容的組織2.2.1明確目標，把握“三點”2.2.2掌握教材，分析教材2.2.3權(quán)衡輕重，適當增刪2.2.4注意順序，講究藝術2.2.5適應需求，補充新意2.2.6轉(zhuǎn)化教材，切合實際2.2.7進行調(diào)整，重新組合2.3講授教學法2.3.1理論基礎2.3.2基本步驟2.3.3應用須知2.3.4優(yōu)點和局限2.3.5教學案例2.4讀書指導法2.4.1基本步驟2.4.2應用須知2.5演示法2.5.1理論基礎2.5.2基本步驟2.5.3應用須知2.5.4優(yōu)點和局限2.6探究學習法2.6.1理論基礎2.6.2基本特征2.6.3職業(yè)院校機械專業(yè)實施探究學習的可行性2.6.4基本步驟2.6.5基本方式2.6.6優(yōu)點與局限2.6.7教學案例2.7討論法2.7.1理論基礎2.7.2基本步驟2.7.3應用須知2.7.4優(yōu)點和局限2.8問題法2.8.1理論基礎2.8.2基本步驟2.8.3優(yōu)點和局限……第三章操作技能教學法第四章課程實踐教學法第五章畢業(yè)實做教學法

章節(jié)摘錄

　　第一章概述　　2006年1月9日，胡錦濤總書記在全國科學技術大會上號召全黨全社會行動起來，建設創(chuàng)新型國家。職業(yè)技術教育要緊緊圍繞建設創(chuàng)新型國家而努力，不論是知識與能力體系，還是教學內(nèi)容、教學方法與手段等，均應以建設創(chuàng)新型國家為最終追求目標?！　C械行業(yè)職業(yè)教育所研究的創(chuàng)新主要是技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新通常是指與新技術、新產(chǎn)品和新工藝的研究、開發(fā)、生產(chǎn)及其商業(yè)化應用有關的經(jīng)濟技術活動。從技術創(chuàng)新的含義來看，技術創(chuàng)新是科學技術向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化過程，這個研發(fā)活動和技術轉(zhuǎn)化過程一般要經(jīng)過如下三個主要環(huán)節(jié)：基礎科學研究；應用研究與技術開發(fā)；將研究和開發(fā)的新技術應用到生產(chǎn)過程當中，即技術向商品的轉(zhuǎn)化?！　‰S著世界制造業(yè)的轉(zhuǎn)移，中國機械行業(yè)正處于迅猛發(fā)展時期。中國正在逐漸成為世界加工廠，機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍。而在目前的就業(yè)市場上，雖然有高校畢業(yè)生一輪接一輪的就業(yè)潮，然而高級技術人才卻嚴重短缺，人才市場呈現(xiàn)出求大學生、碩士生易，尋高級技師難的狀況。高技能人才的嚴重短缺勢必會影響我國制造業(yè)的發(fā)展。

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