心與教育的對(duì)話(huà)

前言

　　三年來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻，日夜兼程，吾欲把30年的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)盡收眼底，留給現(xiàn)在，留給未來(lái)——圓我一個(gè)夢(mèng)?！　⌒r(shí)候，曾做過(guò)當(dāng)教師的夢(mèng)。找一塊小木板掛在院子里的木柵欄上，右手拿著剛剛從學(xué)校偷來(lái)的白粉筆，左手拿著妹妹小學(xué)二年級(jí)的《語(yǔ)文》課本，像模像樣地站在前面，給坐在小板凳上的幾個(gè)一二年級(jí)的小朋友上識(shí)字課——樂(lè)此不疲的原因竟是羨慕老師的威風(fēng)和什么都懂?！　?981年7月，我由師范畢業(yè)，當(dāng)上了教師，雖然圓了兒時(shí)的夢(mèng)，卻沒(méi)了想象中的當(dāng)教師的神氣和威風(fēng)……　　一次作文比賽輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷又使我重新燃起了希望之火，做起了學(xué)者型的教師之夢(mèng)?；謴?fù)高考后縣里第一次組織的作文競(jìng)賽，小城鎮(zhèn)中學(xué)第一次獲了獎(jiǎng)——反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成文章寄給了當(dāng)時(shí)比較有影響的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》——這是我平生第一次投教學(xué)研究性稿件。做夢(mèng)都沒(méi)有想到的是，1985年4月，我的《說(shuō)明文命題實(shí)例》發(fā)表了！

內(nèi)容概要

　　武宏偉老師是一名語(yǔ)文老師，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。《心與教育的對(duì)話(huà)》總結(jié)了他從閱讀教學(xué)到作文教學(xué)的具體經(jīng)驗(yàn)，并把它上升到理論觀念。武老師不僅精心教學(xué)，而且關(guān)注整個(gè)國(guó)家的教育改革和發(fā)展。正是由于他關(guān)注宏觀的教育決策，才使他具有高瞻遠(yuǎn)矚的視野，并以此來(lái)傾心于微觀的教學(xué)研究。這也是一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具有的廣闊眼界，有了對(duì)教育的宏觀認(rèn)識(shí)，才能樹(shù)立忠誠(chéng)教育事業(yè)的信念，才能用“心”去鉆研教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　武宏偉，男，1960年生，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。歷任語(yǔ)文教師、團(tuán)委書(shū)記、教務(wù)處主任，副校長(zhǎng)、編輯、校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記等職，出版?zhèn)€人專(zhuān)著《初中作文類(lèi)型導(dǎo)析》和《心與教育的對(duì)話(huà)》兩部，公開(kāi)發(fā)表教學(xué)教學(xué)研究性文章120多篇，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

書(shū)籍目錄

關(guān)注教育發(fā)展宏觀視角加大教育的投入，辦國(guó)家軸心化產(chǎn)業(yè)學(xué)校的管理是思想的管理課改不是改掉考試教育均衡化發(fā)展急需解決的三個(gè)問(wèn)題論文是支潛力股真正的特色不容易誰(shuí)來(lái)保護(hù)教師“三者”教師何難求個(gè)性教師與個(gè)性化教育教師的有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)積累名師是打造出來(lái)的嗎莫把校長(zhǎng)當(dāng)官做中國(guó)教育的改革要從校長(zhǎng)抓起微觀踐行有限的教育時(shí)空，無(wú)限的教育契機(jī)——上學(xué)訓(xùn)、放學(xué)訓(xùn)的養(yǎng)成教育方式問(wèn)題伴我在身邊——我做小課題的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)這是我的責(zé)任我要向你道歉投身教學(xué)改革思想先行帶著理念去上課省時(shí)、高效就是課改“導(dǎo)”字教學(xué)意義解析抓住非教學(xué)因素的內(nèi)核對(duì)教案革新的思考教學(xué)中的幾多幾少簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)反思教師搞不懂的知識(shí)不講嗎公開(kāi)課的實(shí)與虛上好公開(kāi)課的幾個(gè)要素課外預(yù)習(xí)及練習(xí)走進(jìn)課堂，減負(fù)就不是夢(mèng)想實(shí)踐調(diào)整聽(tīng)完課就走，有悖情理板書(shū)永遠(yuǎn)不可取代偏離性生成的處理藝術(shù)減輕負(fù)擔(dān)提高質(zhì)量——“導(dǎo)學(xué)單元教學(xué)”的初步成果問(wèn)題設(shè)計(jì)見(jiàn)真功——兼說(shuō)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)與考試問(wèn)題設(shè)計(jì)的異同異法佳績(jī)，答疑者問(wèn)立足本學(xué)科教學(xué)理論觀點(diǎn)我的生命語(yǔ)文教學(xué)觀——教學(xué)30年及課改幾年回眸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的楷?！處熚宸N角色話(huà)轉(zhuǎn)換語(yǔ)文教師必須握在手中的綱要把講讀課文的時(shí)間壓下來(lái)語(yǔ)文課改的關(guān)鍵是教材——兼說(shuō)語(yǔ)文教材的建設(shè)三維目標(biāo)的梯次細(xì)化及其分解語(yǔ)文課堂情節(jié)結(jié)構(gòu)六元說(shuō)字字落實(shí)的理念丟不得——初中文言文教學(xué)一管見(jiàn)一定要把課內(nèi)古詩(shī)文教學(xué)落到實(shí)處養(yǎng)·用·訓(xùn)——初中語(yǔ)文“三年三字”大教案舉例子與舉例——論語(yǔ)文教學(xué)中的教條主義內(nèi)化外延話(huà)探究——語(yǔ)文教學(xué)中的探究問(wèn)題的探究伸思篤行會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小——語(yǔ)文備課實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)講讀課文話(huà)短長(zhǎng)先背后講好處多語(yǔ)文教學(xué)無(wú)效勞動(dòng)十一種朗讀、默讀與朗誦《濟(jì)南的冬天》教學(xué)反思錄點(diǎn)到為止，不必深究——談《從百草園到三味書(shū)屋》幾個(gè)晦澀問(wèn)題的處理《我兒子一家》的題目真別扭改革創(chuàng)新“創(chuàng)新”是勝利之本——《白蝴蝶之戀》教學(xué)個(gè)案回眸《化石吟》引發(fā)的幾個(gè)考古學(xué)謎團(tuán)在玩中學(xué)語(yǔ)文初中語(yǔ)文第一課推介寫(xiě)日記的理想方式：合作日記語(yǔ)文教學(xué)中的人格培養(yǎng)例說(shuō)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)組織例說(shuō)語(yǔ)文從閱讀中走來(lái)教法拾零贊美和批判，閱讀教學(xué)中的母子鏈感中之悟，閱讀教學(xué)中的“題眼閱讀答題有歌訣讓名著進(jìn)課堂——課外閱讀課內(nèi)抓的實(shí)施策略點(diǎn)滴中學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的檢測(cè)與評(píng)價(jià)探索概念辨析主題、主人公、主線(xiàn)——兼及主旨、線(xiàn)索修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法伏筆與鋪墊語(yǔ)文向作文中走去探索發(fā)現(xiàn)我的作文教學(xué)之路……在咬文嚼字中學(xué)語(yǔ)文后記：感謝折磨致謝：感謝幫助

章節(jié)摘錄

　　關(guān)注教育發(fā)展　　加大教育的投入，辦國(guó)家軸心化產(chǎn)業(yè)　　只有一流的人才，才能創(chuàng)辦一流的產(chǎn)業(yè)，只有一流的產(chǎn)業(yè)才能創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)、一流的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育是生產(chǎn)人才的產(chǎn)業(yè)。把教育辦成國(guó)家軸心化產(chǎn)業(yè)，就是要加大對(duì)教育的投入，在思想和行動(dòng)上把教育真正當(dāng)成構(gòu)成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)和部門(mén)來(lái)辦——人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的高級(jí)階段非這樣不可?！　∫弧⒓哟蠼逃耐度?，使教育成為最富有的單位　　雖然我國(guó)對(duì)教育的投入在逐年增加，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距?！　?007年9月，財(cái)政部教科文司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后財(cái)政部將繼續(xù)把教育投入作為財(cái)政支出的重點(diǎn)，按照普及和鞏固義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量的總體要求，進(jìn)一步加大教育投入力度，積極解決教育改革發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)又好又快發(fā)展?！　‘?dāng)教育成了眾星捧月的“明星產(chǎn)業(yè)”的時(shí)候，當(dāng)教育能夠達(dá)到要人有人，要錢(qián)有錢(qián)，要物有物的地步的時(shí)候，那一定是中華民族偉大復(fù)興的時(shí)候?！　《?、加大教育的投入，使師范院校成為地方乃至國(guó)家之重點(diǎn)院?！　?007年3月5日，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中宣布，在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。這是繼中央建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制后的又一重大舉措。

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