在研究中前行

內(nèi)容概要

許多現(xiàn)象表明，許多中小學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)方法、人際交往和自我認(rèn)知以及個性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的需求沒有得到來自教師的有效回應(yīng)和積極引導(dǎo)而不能充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 　　同伴研修是學(xué)校教師教育培訓(xùn)的一種新方式，與傳統(tǒng)的培訓(xùn)有比較大的區(qū)別。以前的教師培訓(xùn)多以單向性的學(xué)習(xí)教育為主，通過講座、報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)習(xí)理論書籍等達(dá)到教育、提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。但是教師教育作為一種成人化的學(xué)習(xí)，與學(xué)生時代的學(xué)習(xí)應(yīng)該有顯著的不同，因?yàn)榻處熡幸欢ǖ墓ぷ鞅尘?，具有一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；同時教師相對獨(dú)立的工作環(huán)境，不易形成統(tǒng)一的規(guī)范操作模式，個體經(jīng)驗(yàn)的差異性往往會使教育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的不同。因此，應(yīng)當(dāng)充分尊重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并努力將他們的經(jīng)驗(yàn)和感悟作為一種相互學(xué)習(xí)的資源，在相互的交流分享中，促進(jìn)群體性的專業(yè)成長。同伴研修，是指特定學(xué)習(xí)群體在組織者的引導(dǎo)下，結(jié)合大家共同關(guān)心的問題（或主題），依據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)而開展的個人反思、相互交流與集體建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程。有效的同伴研修過程有助于參與者通過平等的合作學(xué)習(xí)，形成新認(rèn)識，獲得新體驗(yàn)，生成新資源。

書籍目錄

前言 有效開展同伴研修的幾點(diǎn)思考與嘗試　一、何為同伴研修　二、如何保證同伴研修的有效性　三、對同伴研修的再思考第一章 了解學(xué)生內(nèi)在需求，做學(xué)生喜愛的教師　一、“誰來評價(jià)老師？”　二、敢說——初試鋒芒　?。ㄒ唬┳隽紟熞嬗?，用愛心品讀學(xué)生這本書　?。ǘ┯脤捜莸膼坌钠降葘Υ龑W(xué)生　?。ㄈ┝私鈱W(xué)生需求，重視情感教學(xué)　?。ㄋ模┳寣W(xué)生評價(jià)成為衡量教師教學(xué)的一把標(biāo)尺　　（五）關(guān)注孩子成長，注重個性發(fā)展　三、專家把脈　四、了解學(xué)生內(nèi)在需求——教師工作的立足點(diǎn)第二章 回應(yīng)學(xué)生內(nèi)在需求，提高課堂實(shí)效性　一、會說——躍躍欲試　　（一）用真情激活學(xué)生的智慧密碼　?。ǘ┳寣W(xué)生在我們信任與期待的目光中茁壯成長　?。ㄈ┮?，每個人身上都有閃光點(diǎn)　　（四）讓一句鼓勵的話帶給學(xué)生一生的啟迪　二、專家把脈第三章 滿足學(xué)生內(nèi)在需求，做研究型教師　一、要說——欲罷不能　?。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展需求　?。ǘ皟墒肿?，兩手都要硬”　?。ㄈ┤绾巫寣W(xué)生喜歡我的課　?。ㄋ模W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成　二、智慧的碰撞　?。ㄒ唬┳ルp基，促能力，提高學(xué)科教學(xué)　　（二）好習(xí)慣，益終生　三、專家把脈第四章 完美心靈之旅　一、完美心靈之旅——中關(guān)村一小教師的讀書歷程　?。ㄒ唬┌l(fā)展之必需——開展讀書活動的原因　　（二）中道而行——實(shí)施讀書工程的四年　?。ㄈ┧哪旰蠼處熥x書面貌觀　　（四）教師閱讀工程的反思　二、教師閱讀——提高教師人文素養(yǎng)的重要渠道　三、教師閱讀——促進(jìn)教師身心發(fā)展的有效載體　四、東南西北家常菜——私家書推薦　?。ㄒ唬┳x《數(shù)字校園——教育信息化發(fā)展之路》有感　　（二）以小見大——讀《賞識你的學(xué)生》　?。ㄈ┞槔苯處熃o我的啟示——讀《優(yōu)秀是教出來的》　　（四）在教育中分享“愛”的喜悅——讀《美麗的教育》　?。ㄎ澹┝艚o孩子什么——讀《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》　?。┳鲎詈玫淖约骸x《做最好的老師》　?。ㄆ撸┳尳逃錆M激情——讀《中國教師缺什么》　五、酒香不怕巷子深——好書共賞　?。ㄒ唬┙虒W(xué)應(yīng)反思什么　?。ǘ┳尯⒆訐碛姓鎸?shí)的感受　?。ㄈ┛朔謶帧　。ㄋ模督虒W(xué)勇氣》給我勇氣　?。ㄎ澹伴_放與界限”的悖論　六、專家把脈　?。ㄒ唬┱b讀——讓生命亮起來　?。ǘ┳x書——把握當(dāng)下心靈的自由　?。ㄈ┳x書——讀文本、讀事物、讀自己　附錄　媒體報(bào)道　　喚醒教師關(guān)注學(xué)生需求帶來的巨變　　把研究學(xué)生作為教師發(fā)展的新起點(diǎn)第五章 探索與收獲——教師的研究故事參考文獻(xiàn)后記 敘事探究與教師專業(yè)成長

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