賈桂清與覺醒教育

內容概要

教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)科學發(fā)展的第一資源。有一流的教師，才有一流的教育。黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設，關心教育家的成長。胡錦濤總書記在新世紀召開的第一次全國教育工作會議上強調指出，
“要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓”。溫家寶總理指出， ”要倡導教育家辦學。”
“一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”“努力培養(yǎng)和造就一大批獻身教育事業(yè)、具有先進教育理念和獨特辦學風格的人民教育家。這是振興我國教育事業(yè)的希望所在?！?010年9月，劉延東國務委員在《指導我國教育改革發(fā)展的宏偉綱領和行動指南》一文中提出，
“努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，造就一批教育家?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出“創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育亥．倡教育家辦學”

作者簡介

1984年任河北省隆化存瑞中學副校長，1986年任校長，2002年調任河北承德第一中學任校長至今。

書籍目錄

我的成長之路
　第一章 擺渡生命的船
　第二章 精神的故鄉(xiāng)
　第三章 走在超越的路上
　第四章 仰望燦爛星空
　第五章 陌生的友愛
　第六章 迫近大地的飛翔
我的教育觀
　第一章 覺醒一一教育的終極追求
 一、我的覺醒教育觀的“起源”
 二、覺醒是人的第二次誕生
 三、覺醒是主體精神的發(fā)展
　　四、在共同體中覺醒
 五、尊重是覺醒之母
 六、學校文化一一覺醒教育的“居所”
 七、校長一一一個仆人的恰當位置
 第二章 自由一一覺醒的意志
 一、自由一一復興的使者
 二、自由一一漢字的密碼
 三、自由一一解放的興趣
 四、自由一一精神的家園
 第三章 缺乏一一覺醒之源
 一、缺乏一一渴望的力量
 二、缺乏一一非完滿性
 三、缺乏意識一一精神的高貴需求
 第四章 理解一一覺醒之路
 一、知識一一尋求意義的理解
 二、理解一一呼喚方法論
 三、理解一一尋求一種課程觀
 四、理解一一最終指向“做人”
走進課堂
　第一章 我的課堂，我的思索
 一、我的課例
 二、學生評價
 三、對這堂課的思考
　第二章 教師的課堂，我的再思索
 一、教師課例
 二、學生評課
 三、對這堂課的思考
　第三章 建構一種課堂的生命形式
 一、關注生命的課堂
 二、聚焦微觀的課堂
 第四章 實踐周一一令人格升華的課堂
 一、每一周都是美
 二、學生的話保留了我那份永久的激情
 三、從學生的視角審視我們的教學
 四、 同學生一起感受生命的美
 五、我最淳樸的教育夢
 第五章 德育課程，讓人珍藏，引人思索
 一、合理性一一道德教育的天性
 二、本真教育，一份求誠的信念
 三、本色教育是有道德的教育
 四、雙重的德育課程
 第六章 付出的愈多，得到的愈多
 一、追求做一名教育校長
 二、校長是“教師的首席”
 三、教育是使自己幸福的事
社會反響
后記

圖書封面

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