數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)

內(nèi)容概要

　　成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，是每一位有責(zé)任心和事業(yè)心的數(shù)學(xué)教師的神圣使命。推動(dòng)中國數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的良性發(fā)展，提高中國數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，是每一位中國數(shù)學(xué)教育工作者的匹夫之責(zé)。　　數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)的教育，數(shù)學(xué)教師需要有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。20世紀(jì)后半葉及21世紀(jì)初科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)大、中、小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了越來越高的要求，數(shù)學(xué)課程改革需要不斷應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。將一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容以及思想方法（譬如，微積分、向量、算法、編碼、統(tǒng)計(jì)、群等）引進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程，已是大勢(shì)所趨。相比以往，正在實(shí)施中的數(shù)學(xué)新課程，內(nèi)容變化較大，許多選修課的內(nèi)容甚至連教師都沒有學(xué)過?，F(xiàn)在的課程內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，難以全面掌握、深刻理解，使得廣大的中學(xué)數(shù)學(xué)教師正面臨著前所未有的危機(jī)與挑戰(zhàn)?！　〗處熓且粋€(gè)專門的職業(yè)，作為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師需要有良好的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)。面對(duì)時(shí)代的要求，面對(duì)新的教學(xué)理論、教育技術(shù)，如何處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，減輕學(xué)生過重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，這些都需要教師對(duì)數(shù)學(xué)教育理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究。　　全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育類課程與教材建設(shè)正在進(jìn)行之中。近年來的全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)特別將“數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程建設(shè)”以及“研究生培養(yǎng)”作為重點(diǎn)專題來研究。

書籍目錄

第1章 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)概述1.1 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的含義1.2 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的類型1.3 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的對(duì)象與功能1.4 數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的改革與發(fā)展第2章 教育測(cè)量的工具與方法2.1 數(shù)據(jù)整理2.2 經(jīng)典測(cè)量理論2.3 項(xiàng)目反應(yīng)理論第3章 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)3.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本思想3.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的目的3.3 各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)價(jià)3.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)量與評(píng)價(jià)的程序第4章 測(cè)試題目的選擇與編制4.1 測(cè)試題的類型4.2 測(cè)試題的選擇4.3 測(cè)試題的編制第5章 試卷的形成與施測(cè)5.1 試卷的形成5.2 試卷的試測(cè)與調(diào)試5.3 試卷的質(zhì)量控制第6章 測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析6.1 測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法6.2 測(cè)試結(jié)果分析的常用思路與方法第7章 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的開發(fā)與運(yùn)用7.1 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)概述7.2 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施7.3 數(shù)學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)例分析7.4 教師參與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)開發(fā)與運(yùn)用的策略第8章 數(shù)學(xué)成長記錄袋的開發(fā)與運(yùn)用8.1 建立成長記錄袋的意義8.2 成長記錄袋的開發(fā)8.3 成長記錄袋的運(yùn)用8.4 創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)第9章 數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與和J用9.1 評(píng)價(jià)結(jié)果的處理9.2 評(píng)價(jià)結(jié)果的利用第10章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)10.1 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概述10.2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)向10.3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與策略10.4 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施第11章 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)11.1 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展及其影響要素11.2 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)維度11.3 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的基本方法第12章 國際數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)評(píng)介12.1 PISA和TIMSS評(píng)價(jià)項(xiàng)目中的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)介紹12.2 澳大利亞的數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)實(shí)例評(píng)介12.3 中、日、韓高考的對(duì)比分析

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