數(shù)學(xué)教育測量與評價

內(nèi)容概要

　　成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，是每一位有責(zé)任心和事業(yè)心的數(shù)學(xué)教師的神圣使命。推動中國數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的良性發(fā)展，提高中國數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，是每一位中國數(shù)學(xué)教育工作者的匹夫之責(zé)?！　?shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)的教育，數(shù)學(xué)教師需要有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。20世紀(jì)后半葉及21世紀(jì)初科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對大、中、小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了越來越高的要求，數(shù)學(xué)課程改革需要不斷應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。將一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容以及思想方法（譬如，微積分、向量、算法、編碼、統(tǒng)計、群等）引進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程，已是大勢所趨。相比以往，正在實(shí)施中的數(shù)學(xué)新課程，內(nèi)容變化較大，許多選修課的內(nèi)容甚至連教師都沒有學(xué)過?，F(xiàn)在的課程內(nèi)容涉及的知識面廣，難以全面掌握、深刻理解，使得廣大的中學(xué)數(shù)學(xué)教師正面臨著前所未有的危機(jī)與挑戰(zhàn)?！　〗處熓且粋€專門的職業(yè)，作為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師需要有良好的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)。面對時代的要求，面對新的教學(xué)理論、教育技術(shù)，如何處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，減輕學(xué)生過重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，這些都需要教師對數(shù)學(xué)教育理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究?！　∪珖叩葞煼对盒?shù)學(xué)教育類課程與教材建設(shè)正在進(jìn)行之中。近年來的全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會特別將“數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程建設(shè)”以及“研究生培養(yǎng)”作為重點(diǎn)專題來研究。

書籍目錄

第1章 數(shù)學(xué)教育測量與評價概述1.1 數(shù)學(xué)教育測量與評價的含義1.2 數(shù)學(xué)教育測量與評價的類型1.3 數(shù)學(xué)教育測量與評價的對象與功能1.4 數(shù)學(xué)教育測量與評價的改革與發(fā)展第2章 教育測量的工具與方法2.1 數(shù)據(jù)整理2.2 經(jīng)典測量理論2.3 項目反應(yīng)理論第3章 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的設(shè)計3.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的基本思想3.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的目的3.3 各類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價3.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)測量與評價的程序第4章 測試題目的選擇與編制4.1 測試題的類型4.2 測試題的選擇4.3 測試題的編制第5章 試卷的形成與施測5.1 試卷的形成5.2 試卷的試測與調(diào)試5.3 試卷的質(zhì)量控制第6章 測試結(jié)果的統(tǒng)計與分析6.1 測試結(jié)果的統(tǒng)計方法6.2 測試結(jié)果分析的常用思路與方法第7章 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價的開發(fā)與運(yùn)用7.1 表現(xiàn)性評價概述7.2 數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實(shí)施7.3 數(shù)學(xué)中表現(xiàn)性評價的實(shí)例分析7.4 教師參與表現(xiàn)性評價開發(fā)與運(yùn)用的策略第8章 數(shù)學(xué)成長記錄袋的開發(fā)與運(yùn)用8.1 建立成長記錄袋的意義8.2 成長記錄袋的開發(fā)8.3 成長記錄袋的運(yùn)用8.4 創(chuàng)設(shè)一個完整的評價系統(tǒng)第9章 數(shù)學(xué)評價結(jié)果的處理與和J用9.1 評價結(jié)果的處理9.2 評價結(jié)果的利用第10章 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價10.1 課堂教學(xué)評價概述10.2 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)向10.3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的方法與策略10.4 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實(shí)施第11章 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價11.1 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展及其影響要素11.2 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的評價維度11.3 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評價的基本方法第12章 國際數(shù)學(xué)教育測量與評價評介12.1 PISA和TIMSS評價項目中的數(shù)學(xué)評價介紹12.2 澳大利亞的數(shù)學(xué)教育評價實(shí)例評介12.3 中、日、韓高考的對比分析

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