李元昌與鄉(xiāng)土教育

內(nèi)容概要

　　自2006年《教育家成長叢書》(以下簡稱《叢書》)第一輯出版發(fā)行以來，深受廣大教師、師范專業(yè)學生、教育工作者歡迎，成為很多地方教師培訓用書，獲得了較高的社會評價。
　　教育大計，教師為本。教師是教育事業(yè)科學發(fā)展的第一資源。有一流的教師，才有一流的教育。黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設，關心教育家的成長。胡錦濤總書記在新世紀召開的第一次全國教育工作會議上強調(diào)指出，“要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓”。溫家寶總理指出，“要倡導教育家辦學?！薄耙粋€好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來?！薄芭ε囵B(yǎng)和造就一大批獻身教育事業(yè)、具有先進教育理念和獨特辦學風格的人民教育家。這是振興我國教育事業(yè)的希望所在。”2010年9月，劉延東國務委員在《指導我國教育改革發(fā)展的宏偉綱領和行動指南》一文中提出，“努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，造就一批教育家。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出，“創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學?！?/pre>



書籍目錄
我的成長之路　——樂在鄉(xiāng)間小路行
　一、畢業(yè)的選擇——回本縣本公社本大隊工作
　二、我的驕傲——為家鄉(xiāng)人民保留了一所學校
　三、沖冠一怒——教改開始
　四、聽李元昌的課一一有酒
　五、人間真情——李老師，我們都是你的女兒
　六、扛著鋤頭進長春——在小片荒上種實驗田
　七、“小片荒”聯(lián)片成“大田”——縣域三級研培網(wǎng)絡
　八、在城市開荒——建農(nóng)村教師培訓校
　九、我的準則——彎下腰為農(nóng)村教育辦實事
　十、傻子的哲學——錢是腳下的鋪路石
　十一、感恩——說不盡的話
我的教育觀　——農(nóng)村中學語文教改實踐篇
　一、對農(nóng)村中學語文教改的回顧　——兼談我的理想教育
　二、語文——人生發(fā)展的工具
　三、在語文教學過程中對學生進行愛鄉(xiāng)教育
　四、語文教學同當?shù)厣鐣嘟Y(jié)合，培養(yǎng)學生社會責任感
　五、在語文教學過程中，給學生成才的奮斗理想和追求
　……
我的教育觀——農(nóng)村教研探索篇
走進課堂
社會反響
附錄·主要論著
后記









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