素質教育與課堂教學改革

內容概要

立足素質教育的學理，探析課堂教學的變革；反思課堂教學實踐，重新審視素質教育理論，正是在實踐和理論的互動中探討我國教育的現(xiàn)實與未來。    在理論上，素質教育必然要求課程與教學的變革，邏輯上來說，素質教育的實施首先要求課程與教學的變革；在實踐上，素質教育也確實帶來了課程與教學實踐的一系列變化，那么，素質教育與課程教學究竟存在什么樣的關系，如何看待素質教育實施過程中的課堂教學改革，這是一個不得不探討的理論問題，也是一個不得不解決的實踐問題。

作者簡介

文喆，1941年生人，祖籍江西萍鄉(xiāng)，長期在北京基礎教育界工作，擔任過教師、校長，也擔任過教育行政人員和研究人員，喜歡站在教育內部或外部的角度看教育問題，所言常有不合時宜之處。
    曾主持過北京市面向21世紀基礎教育課程改革研究，并因此而獲得北京哲學社會科學

書籍目錄

關于實施素質教育的幾點認識素質教育是一種新的教育模式走創(chuàng)新之路努力創(chuàng)造新的教育素質教育與課堂教學改革素質教育三題為社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)新人為學生全面主動多樣化發(fā)展創(chuàng)造相對寬松的條件關于學校課程建設的幾個問題學習方式、傳播方式與課堂教學改革關于“研究性學習”的幾個問題課堂教學的本質與好課評價問題關于教學設計的若干思考社會應為素質教育的實踐創(chuàng)設條件改進教師工作方式，促成學生有效學習“以人為本”和教育的幾個問題后記

章節(jié)摘錄

　　關于實施素質教育的幾點認識　　素質教育口號的提出，是中國社會經濟發(fā)展步入新的歷史階段的反映，是整個社會對經濟社會發(fā)展與教育發(fā)展關系的認識產生飛躍的表現(xiàn)?！　≈袊洕母锏母締栴}，是推進經濟體制改革和經濟增長方式的根本轉變。10年浩劫之后，首先解決管理體制問題，調動勞動者的生產積極性，可以說安徽的“大包干”嘗試，啟動了我國經濟體制改革的車輪，經過20余年的積極探索與多方驗證，我國終于確立了實行社會主義市場經濟體制與建設現(xiàn)代企業(yè)制度這條體制改革之路。盡管建立并完善社會主義市場經濟體制還有許多困難要克服，還有許多工作要做，但是，“堅冰已經打破，航程已經指明”，改變經濟管理體制，已經成為不可逆轉的歷史潮流?！　×硪环矫?，經濟增長方式轉變的歷程卻要復雜得多。在經濟體制改革前景尚不明晰時，其實并不具備推進經濟增長方式轉變的條件。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    素質教育與課堂教學改革 PDF格式下載

---