出版時間:2009-3 出版社:北京師范大學出版社 作者:劉良華 頁數(shù):184
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內容概要
影響學生成績的主要因素不是學校,而是家庭。家庭是人成長的根部和根本,家庭教育是“培根教育”。 很多父母愿意為孩子出錢,他們讓孩子進入各種補習班和興趣班,但他們忘記了,最需要受教育的,不是孩子,而是孩子的父母。 如果父母讓孩子1~6歲在祖父母或外祖父母那里度過,等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學,那么,這個孩子在學校很可能會成為“問題兒童”:他會成為默默無語的沉默者,或者,成為侵犯他人的搗亂者、攻擊者。 看電視太多會導致閱讀能力低下。一個家里有一個看電視的“小東西”,這個家里一定有幾個看電視的“老東西”。 家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”:管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。 父母的責任就是經(jīng)常和孩子一起,做三件事:一是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事;二是和孩子一起游戲、游玩;三是邀請孩子參與家庭決策,參與家務勞動,參與破損的玩具、家具或衣物的修理或修補。 孩子的成長有三個關鍵期:第一個關鍵期在3歲之前;第二個關鍵期在9歲之前;第三個關鍵期在13歲前后。 每個兒童都有自己成長的秘密,這些秘密構成了兒童之間的差異:一是性格上的差異;二是智力上的差異;三是性別上的差異。 在孩子3歲之前,他的身邊最好有放任型父母;在孩子9歲之前,他的身邊最好有權威型父母;在孩子13歲前后,他的身邊最好有民主型父母。
作者簡介
劉良華,男,1968年1月出生,湖北洪湖人。華南師范大學教科院博士、教授,教師教育與基礎教育研究中心主任。主要研究領域為“教育哲學”“教師教育學”與“家庭教育學”。
出版專著七部:《校本行動研究》(四川教育出版社2002年版),《校本教學研究》(四川教育出版社
書籍目錄
第一講 陪伴孩子:沒有人能夠代替父母 第一節(jié) 影響孩子成績的主要因素不是學校,而是家庭 一、“科爾曼報告”:窮人的孩子早當家嗎 二、“父母失陪”:把孩子交給祖父母或保姆的后果 三、“種樹郭橐駝傳”:以愛的名義破壞孩子的成長 第二節(jié) “和你在一起”:父母可以陪孩子做哪些事 一、父母的教育方式和生活方式對孩子的影響 二、“性格一身體本位”:野蠻其體魄,文明其精神 三、“意志第一”:培育孩子的強力意志第二講 尋找孩子的“優(yōu)勢發(fā)展區(qū)” 第一節(jié) 你的孩子和別的孩子有哪些差異 一、性格的差異:A型、B型和AB型性格 二、智力的差異:多元智能 三、性別的差異:無名指與食指的調查研究 第二節(jié) 讓你的孩子因特長而自信 一、如何面對孩子天生的性格弱點 二、以不同的方式養(yǎng)育男孩和女孩 三、“揚長”比“補短”更重要:發(fā)揮孩子的“智力優(yōu)勢”第三講 成長的關鍵期 第一節(jié) 成長的關鍵期:3歲之前、9歲之前和13歲前后 一、3歲之前:“早期智力開發(fā)”還是“消極教育” 二、9歲之前:孩子為什么出現(xiàn)痙攣或強迫癥 三、13歲前后:孩子為什么反抗父母 第二節(jié) 讓孩子在關鍵年齡做關鍵事情 一、3歲之前:在“早期智力開發(fā)”與“消極教育”之間 二、9歲之前:“制訂規(guī)則”“情趣生活”“自食其力” 三、13歲前后:“變形”的關鍵年齡附錄 新父母學校的100個教育信條后記
編輯推薦
《新父母學校:劉良華家庭教育講演錄》:陪伴孩子:沒有人能夠代替父母,“性格-身體本位”:野蠻其體魄,文明其精神,“揚長”比“補短”更重要:發(fā)揮孩子的“智力優(yōu)勢”,讓孩子在關鍵年齡做關鍵事情。
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