愛與責(zé)任

前言

　　呈現(xiàn)在大家面前的，是一本有關(guān)一所小學(xué)六十年發(fā)展歷程的口述史。其中，既有老校長對學(xué)校走過的風(fēng)風(fēng)雨雨的溫馨回憶，也有在新的發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)任校長和教師集體對學(xué)校生活的敘事，更有他們作為行動(dòng)研究者，對學(xué)校未來發(fā)展的深情展望和獨(dú)立思考。本書收錄的文章，雖然內(nèi)容和形式上相對獨(dú)立，但細(xì)讀之后，讀者會發(fā)現(xiàn)，始終有一條主線貫穿其中，那就是對教育、學(xué)校、學(xué)生的愛和責(zé)任的意識?？梢哉f，愛與責(zé)任作為教育的基調(diào)和底色，在本書收錄文章中得到了較好的彰顯。透過這些文章，我們不僅看到老一輩教育工作者對學(xué)校和教育事業(yè)的深情，更能看到今天的年輕教育工作者，在新時(shí)期對學(xué)校發(fā)展和教育問題的深刻認(rèn)識和獨(dú)特見解?！　〗裉?，如火如荼的學(xué)校教育改革正在大力推進(jìn)，中小學(xué)校的管理者和一線教師們不僅需要教育的智慧，更需要改革的智慧。培育改革智慧，是實(shí)現(xiàn)靜悄悄的教室變革，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，是全部教育改革的最終歸宿和終極目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)，需要每一位參與、推進(jìn)、落實(shí)改革的教師，用全新的視角去審視今天的學(xué)校和今天的教育。通常，審視教育改革有三種立場或視角，一是歷史的視角，是站在過去看今天的教育；二是當(dāng)下的視角，是站在今天看今天的教育；三是未來的視角，是站在未來看今天的教育。三種視角會看到不同的教育脈絡(luò)，形成不同的教育立場：站在過去看今天，看到的是進(jìn)步和發(fā)展；站在今天看今天，看到是紛繁復(fù)雜的各類教育事件，其中有激情、有志向、有拼搏，更會帶有諸多困惑和迷惑；站在未來看今天，看到是的方向和希望，既有信心、勇氣，更有壯志和雄心！

內(nèi)容概要

　　《愛與責(zé)任：一所小學(xué)的教育敘事》的價(jià)值正是在于為人們提供了三種立場或視角，去分別審視今天的學(xué)校，這對理解和思考今天的學(xué)校教育改革和發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡介

　　劉芳，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)校長兼書記。曾獲全國小學(xué)語文教師競賽一等獎(jiǎng)、北京市青年教師評優(yōu)課一等獎(jiǎng)、海淀區(qū)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。先后被評為北京市骨干教師、北京市師德之星，北京市勞動(dòng)模范、北京市未成年人保護(hù)工作先進(jìn)個(gè)人，北京市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人、海淀區(qū)十大杰出青年、海淀區(qū)教育工作先進(jìn)工作者、海淀區(qū)科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人等。

書籍目錄

上篇：激情燃燒的歲月流光倒影五十年梅花香自苦寒來寶劍鋒從磨礪出在愛與責(zé)任中長大我在學(xué)校的日子里開辟藝術(shù)教育的新天地從工廠到食堂：為了學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)辦少兒京劇班艱辛蓋樓為發(fā)展想起當(dāng)年那面紅旗憶起當(dāng)年一件事思緒小摘心底深處的感激我和母校一起成長成長的搖籃一生的導(dǎo)師長大后我就成了你中篇：愛與責(zé)任的傳遞我們一同走過我和學(xué)生的那些事兒觸動(dòng)我心弦的孩子這朵花該不該摘借愛促愛天使在行動(dòng)動(dòng)其情監(jiān)其行比太陽更熾熱的心做播灑陽光的人莫讓針尖對麥芒那一刻，他管住了自己的手燦爛的笑容一個(gè)善意的謊言為心靈找一絲暖教育的“良藥”小事件，大教育你的哭聲打動(dòng)了誰愛是最大的力量讓我到黑板上畫一畫游戲中的精彩學(xué)生的舞臺淘氣的孩子，天才的“老師”110分自強(qiáng)方能不息我和學(xué)生的“作業(yè)大戰(zhàn)”我們的愛心中隊(duì)她替家長簽字后從天而降的尺子下篇：一切為了生長生長教育：我校的辦學(xué)理念中國農(nóng)科院附小“教師教科研評價(jià)機(jī)制”的探索淺談我校提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法創(chuàng)新校本教研模式，融研究于常態(tài)教學(xué)海闊憑魚躍，天高任鳥飛有效教研，快樂成長我和“精彩”有個(gè)約會用“錯(cuò)誤”促進(jìn)知識生長我和元元每個(gè)孩子都是老師的“寶”用愛關(guān)注每一個(gè)學(xué)生有意注意穩(wěn)定性培養(yǎng)的個(gè)案研究“修枝剪葉”為生長讓網(wǎng)絡(luò)成為師生成長的家園快樂游戲，輕松溝通生活教育情境中的感悟在支教中成長成長的支點(diǎn)后記

章節(jié)摘錄

　　70年代后期，在復(fù)課階段，上級派來了由周江榮校長、張少青主任組成的新領(lǐng)導(dǎo)班子成員，我也重回工作崗位，主抓教學(xué)工作，這個(gè)機(jī)會讓我百倍珍惜。面對恢復(fù)教學(xué)、百廢待興的局面，我們更加意識到團(tuán)結(jié)起來嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要性。這時(shí)，改革開放的光芒已經(jīng)照進(jìn)學(xué)校，大家決心在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，乘改革的東風(fēng)，再創(chuàng)輝煌?！　∥覀儑L試了許多新的教學(xué)方式。比如，首先成立“家長學(xué)?！保埣议L參與到教學(xué)中來，定期開會并請家長介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)；我們還在區(qū)婦聯(lián)的倡導(dǎo)下，參加“家長學(xué)?！钡慕滩木帉懪c教學(xué)工作，并到其他學(xué)校家長會上交流心得。后來在教育局李科長及張光璐同志的深入細(xì)致的幫助下，我們的努力初顯成效，再次被邀請參加海淀區(qū)成果匯報(bào)。學(xué)校沿著改革的方向邁出了一大步，學(xué)校的元?dú)庖查_始逐漸恢復(fù)?！　r(shí)間過得飛快，80年代我退居二線，除了抓緊時(shí)間編寫語文教材外，又有一次機(jī)會向我招手。市教育局讓各區(qū)推薦退居二線的校長、主任參與編寫北京市年鑒。在區(qū)教育局李科長的推薦下，我參加了這項(xiàng)工作。我們在市教育局張汝蘭處長的領(lǐng)導(dǎo)下，歷經(jīng)三年的努力，收集資料，查檔案，到各區(qū)聽小學(xué)普及情況匯報(bào)，還請了原教育局局長（當(dāng)時(shí)還屬“靠邊站”身份）。大家共同努力，參與調(diào)研，匯總資料，并推薦我完成“北京市小學(xué)普及教育”的初稿送局里審查。這是一次難得的機(jī)會，不僅結(jié)識了老同行，拜訪了老前輩，增長了見識，也發(fā)揮了自己的余熱，驅(qū)散了離開一線的寂寞，真可謂一舉多得?！　∵@期間，學(xué)校更換了幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子，他們都在改革開放的大好形勢下，做出了不可磨滅的功績，使我們的學(xué)校再創(chuàng)輝煌。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    愛與責(zé)任 PDF格式下載

---