母親的智慧

前言

在我多年從事家庭教育研究的過程中，發(fā)現(xiàn)一個基本的規(guī)律，即孩子生下來都是天使，但漸漸地就變得千差萬別，如《三字經(jīng)》開篇所說：“人之初，性本善。性相近，習相遠?！焙⒆拥陌l(fā)展情況大致可以分為三類，一類是順順當當，越來越好；一類是問題不斷，越來越差；夾在中間的一類是忽上忽下，難以預料。奧妙何在？一句話：孩子的差別幾乎就是家庭教育的差別。丁丁就是一個順順當當越來越好的孩子。他于2002年高中畢業(yè)。因為高三數(shù)學競賽獲全國中學生聯(lián)賽一等獎和被評為北京市優(yōu)秀學生、獲得北京市中學生銀帆獎，而被清華大學保送建筑學系學習。保送的同時參加高考，連同加分取得了656分的成績，當年清華大學錄取分數(shù)線為621分。如今丁丁已經(jīng)在清華大學完成了本碩連讀，以優(yōu)異的學業(yè)水平被美國哈佛大學錄取，繼續(xù)攻讀建筑設(shè)計學碩士學位。丁丁并非超常兒童，而是一個極普通的孩子，上初中時身高才1米42，智商測試僅為良好，這個結(jié)果表明他并不屬于那種智力上出類拔萃的孩子，比起那些中學畢業(yè)就考上國外名牌大學的孩子他很遜色；也沒有什么特殊情況、特殊經(jīng)歷，就在平平常常的生活中用普通人的方式經(jīng)歷著普通人成長的過程，扎扎實實地走出人生奠基的每一步。如果說丁丁有什么優(yōu)勢，或許可以說，他生活在一個家風淳樸而又有現(xiàn)代追求的教師家庭。本書的作者就是丁丁的母親曲艷霞，她說：“我出生在上個世紀50年代中期，我的母親做過幼兒園的保育教師，父親開始是工人后來是經(jīng)濟師。他們養(yǎng)育了我們兄弟姊妹四人，以自己的善良、淳樸和智慧，教育和熏陶著我們，對我們的成長與發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。70年代中期，我成為一名中學教師，后來擔任副校長、校長。

內(nèi)容概要

　　7年前，丁丁被保送清華大學建筑系。6年以后，他以優(yōu)異的成績進入哈佛大學學習。丁丁以扎實的步伐走出人生奠基的每一步?！　∷某晒﹄x不開母親的培養(yǎng)。母親的偉大與責任就在于用愛與智慧讓每一個普通的孩子都可以很優(yōu)秀?！　‘敽⒆右宰约邯毩⒌娜烁窳⒆阌谖磥淼y，作為母親，我們?nèi)绻軌蚪o予他們健康的體魄，堅毅的性格，智慧的思維方式，熱愛生活的激情和對祖國的責任感，我們就給了孩子們無限發(fā)展的空間。

作者簡介

　　曲艷霞，現(xiàn)任北京理工大學附中校長、黨總支書記，兼任中國教育學會初中專業(yè)委員會常務(wù)副理事長。海淀區(qū)人大代表。
　　長期從事中學教育，喜歡孩子，熱愛教育，致力于對教育的研究。1998年作為教育嘉賓參加中央人民廣播電臺家教咨詢節(jié)目，主講“建設(shè)和諧、民主的家庭氛

書籍目錄

第一章　0歲到3歲－起步　一個饅頭也要蒸熟了吃　感受嬰幼兒豐富的“智力”活動　玩耍中蘊含著“教育”　在鼓勵與期待中發(fā)展語言　不能容忍的缺點——任性　求治瘸腿的經(jīng)歷與感想　母親的體會第二章　4歲到6歲——啟迪　在講故事中學習　玩兒中啟蒙　發(fā)現(xiàn)“天賦”　幼兒藝術(shù)班銜接小學　“三座大山?獅山、虎山、花果山”　品德教育啟蒙：尊重，禮貌　母親的體會第三章　小學階段——養(yǎng)成　一、培養(yǎng)廣泛的興趣　　適應(yīng)學校生活　　興趣促進全面發(fā)展　　因為喜歡老師而喜歡數(shù)學　　激發(fā)讀書的積極性　　比培養(yǎng)特長更重要的收獲　　賴寧的影響：一根油條倆雞蛋　　屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)　二、培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)　　對學習品質(zhì)的理解　　學玩不誤，專時專用　　學會“挖地雷”　　以鼓勵拒絕依賴　　“摘抄”與“聯(lián)想”　　左撇子的啟發(fā)　　有效指導學習方法　　珍貴的體育獎勵　三、需要認真對待的品德主題　　撒謊是孩子的另一種聰明　　第一次給兒子零花錢　　善良，真誠，感恩與責任　四、長大中的波折　　幫助孩子解決問題　　淘氣的孩子　　小男子漢　　蹲下來和孩子講話　五、伙伴與集體　　被女生關(guān)注　……第四章　初中階段——引導第五章　高中階段——放飛第六章　在教育孩子中感悟后記致謝

章節(jié)摘錄

插圖：丁丁說話很晚，直到一歲八個月，都還只是會叫“爸爸、媽媽”，為此我非常著急。鄰居家的孩子說話比他早多了，許多孩子是在一歲左右的時候就開口說話的。朋友告訴我，不要放棄訓練，訓練的辦法就是天天都和孩子說話，給他念兒歌，給他講故事，要不厭其煩，我就堅持這樣做。一歲八個月以后，丁丁開始往外蹦話，很多很難聽懂，但我和先生仍然非常高興。兩歲生日剛過，丁丁突然什么話都能說了，而且學會了第一首兒歌：“大馬木（路），寬應(yīng)（又）寬，警察夫夫（叔叔）站中間，紅燈停，綠（nd）燈行，過馬木（路）要看釀（兩）邊?！敝两裎疫€清楚地記得，那天早上，他一邊穿衣服，一邊背誦這首兒歌，得意極了！好像一夜之間這個孩子就長大了！我興奮地叫老爸老媽都過來聽，全家人都為此高興，給他鼓掌。丁丁更是一臉的興奮，晃著小腦袋，一遍又一遍地背著。孩子的點滴進步都是他成長中跨出的一大步，大人對孩子耐心的期待給了孩子成長的空間。

后記

兒子上大學以后，我有了這種寫作的沖動，因為回想孩子成長中的一個個故事，反思我對教育孩子的理解和感悟，思考孩子成長中的一些規(guī)律是很有意思的一件事情，對于我現(xiàn)行的教育工作也都有著很好的幫助。但當我粗略地記述這些經(jīng)歷與感想后，卻因為調(diào)入一所新的學校，開始一個新的局面而無暇再拿起筆，這一擱居然6年過去了。如今兒子已經(jīng)25歲了，他已經(jīng)在美國哈佛大學的課堂里讀書一年了。想想，兒子真是幸運和幸福的。這個幸運來自于孩子生活的這個時代，來自于學校、教師、社會給予他的培養(yǎng)和關(guān)愛，來自于孩子自己的努力，也來自于家庭為他打下的基礎(chǔ)。在對孩子的教育引導中，作為母親我確實還有很多很多的遺憾。比如，丁丁對整理自己的物品不上心，很少動手自己洗衣服，不是不會而是不屑于做。東西用完不能及時放回原位，他的房間多數(shù)情況下需要大人幫忙收拾，提醒多次總是嬉皮笑臉改進甚微。是孩子不愛勞動嗎？是孩子不懂得整潔嗎？都不是，還是我對孩子這方面的好習慣養(yǎng)成不到位。平時生活中我更多的精力用在學校的事情上，對家里的許多事都不往心里放，比如房間的整潔，物品的有序，洗衣買菜做飯等，都不上心不在意，簡單隨便，動手做家務(wù)的時間非常有限，常常是東西堆積多了再突擊收拾，也更沒有時間關(guān)注孩子的東西是否整齊，簡單講還是做大人的以身作則不夠。當孩子走上工作崗位，獨立的工作環(huán)境和生活需要會督促他發(fā)生變化，那個時候，我再借機推他一把幫他改正吧?，F(xiàn)在，據(jù)他自己講在美國做飯的能力已經(jīng)得到明顯增強。家庭教育是個過程，隨著孩子的長大不斷進行，有效的教育方法和教育效果總是在實際的過程中不斷生成的。教育雖有共性，但家庭教育也是極富創(chuàng)造性的個性化教育。雖然別人的經(jīng)驗可以借鑒，但成功卻不能復制，更多的還需要每一個家庭每一位母親父親自己去創(chuàng)造去體會。

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