教育的心靈之約

前言

　　我常常想著要換個(gè)筆調(diào)寫出另一種“教育”，卻一直傳不出這樣的韻致。在我的筆下始終是我正在經(jīng)歷的生活，我總是如此直率地把這些極其細(xì)微的事情變成了一種反思性的個(gè)人背景，我試圖知道自己正在承受的生命中的事物對(duì)于理解這個(gè)世界有什么意義。我并不說(shuō)所有令人深感窘迫的“教育遭遇”恰好發(fā)生在我身上，而是要強(qiáng)調(diào)它確實(shí)是一種幾乎人人必須面對(duì)的可怕的重力。有時(shí)候還會(huì)這樣想，單是這樣的教育現(xiàn)實(shí)就足以使我成為一個(gè)思考者，我樂觀而自覺地賦予了自己對(duì)于教育的責(zé)任。　　不過(guò)我同樣應(yīng)該承認(rèn)，所有的勇氣總是不夠的，“勇氣”這個(gè)詞在最寬泛的意義上說(shuō)，就是一個(gè)人對(duì)世界真誠(chéng)的態(tài)度，時(shí)常我期待著自己有這樣的真誠(chéng)，事實(shí)卻是很多情感與表達(dá)是婉轉(zhuǎn)曲折與隱匿的，我們的言說(shuō)很多時(shí)候都是怯懦而又閃爍其辭的，這樣的言說(shuō)也成了一種修辭方式，構(gòu)成了一種邊界和命運(yùn)感——在一個(gè)精神日益衰微的時(shí)代，我們多大程度上能說(shuō)對(duì)自己的存在負(fù)責(zé)，能說(shuō)我們所要努力的一切仍然具有一種詩(shī)意，甚至能說(shuō)我們沒有成為“惡的一小部分”？　　我不知道。任何的追問(wèn)都是令人不安的，不過(guò)我所記下的一切，某種程度上也已表明了我的態(tài)度。　　因此每一次思考總是要從人性的“出發(fā)點(diǎn)”開始，我呼喚的是一種修復(fù)和改善，是對(duì)細(xì)微改變的耐心，同時(shí)我首先把對(duì)自己的耐心變成了習(xí)慣。也許是因?yàn)槲以诤踹@樣的生活，我的寫作表明自己期待著最終得到一種啟明，我相信的是心靈與世界的約定，也相信在寫作這樣多少有點(diǎn)過(guò)時(shí)的愛好中，我仍然能夠借助某些文字得以向有意味的生活有所趨近，確信一個(gè)人可能因?yàn)閮?nèi)心的信念而贏得生命的從容和自在感。

內(nèi)容概要

　　《教育的心靈之約》內(nèi)容為：每一次思考總是要從人性的“出發(fā)點(diǎn)”開始，我呼喚的是一種修復(fù)和改善，是對(duì)細(xì)微改變的耐心，同時(shí)我首先把對(duì)自己的耐心變成了習(xí)慣。也許是因?yàn)槲以诤踹@樣的生活，我的寫作表明自己期待著最終得到一種啟明，我相信的是心靈與世界的約定，也相信在寫作這樣多少有點(diǎn)過(guò)時(shí)的愛好中，我仍然能夠借助某些文字得以向有意味的生活有所趨近，確信一個(gè)人可能因?yàn)閮?nèi)心的信念而贏得生命的從容和自在感。

作者簡(jiǎn)介

　　張文質(zhì)，詩(shī)人，教育學(xué)者，生命化教育的倡導(dǎo)者，1+1新父母行動(dòng)的發(fā)起人，長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)教育和家庭教育的理論研究與探索。著有《唇舌的授權(quán)——張文質(zhì)教育隨筆》《保衛(wèi)童年——基于生命化教育的人文對(duì)話》《我們是怎樣做生命化教育研究的》《我的寫作是獻(xiàn)給自己的祈禱書》《生命化教育的責(zé)任與夢(mèng)想》《教育是慢的藝術(shù)——張文質(zhì)教育講演錄》《教育的十字路口》《父母改變，孩子改變》《幻想之眼》等，主編有《生命教育實(shí)驗(yàn)教材》《活著就是幸?！x本》《生命化教育探索叢書》《年度教師叢書》《教師怎樣教育自己的孩子》等。

書籍目錄

一、給遠(yuǎn)方的朋友寫信二、塵世的命運(yùn)三、無(wú)法完成的工作四、記下一些詞五、如何言說(shuō)今天的教育六、用另一種聲音執(zhí)勤七、難以跨越的邊界八、生活在愧疚之中九、艱難時(shí)代的生命重力

章節(jié)摘錄

　　一、給遠(yuǎn)方的朋友寫信　　1　　我是否在最忙碌的時(shí)候更愿意甚至更容易迫不及待地回到自己的寫作之中？閑暇的放松把大腦中的發(fā)條也放慢了，常常就是對(duì)著某處、或是假想的某個(gè)風(fēng)景發(fā)呆，只有我知道這個(gè)時(shí)候的胡思亂想其實(shí)相當(dāng)?shù)呢毞Χ问?。我安靜時(shí)看上去總有一點(diǎn)傻相，有時(shí)候照出來(lái)的相片就是這樣，真實(shí)，沒有任何的意料之外。每個(gè)人都會(huì)關(guān)心自己最沒什么變化的長(zhǎng)相，每個(gè)人都應(yīng)該留更多的時(shí)間把生命仔細(xì)地想一想。它總在不停頓地滑動(dòng)?！　∮袝r(shí)候我的不安僅僅因?yàn)?，突然想到不知道是誰(shuí)支配著我的生活，我常常莫名其妙地對(duì)遙不可及的一個(gè)人心生強(qiáng)烈的怨恨，生活的背離就在于，這兩件事之間總是有著你稍加分析便能理解的關(guān)系，但是，還有第三件事時(shí)常會(huì)讓我警醒，那就是我的時(shí)間可以用來(lái)散步、發(fā)呆、閑聊以及用于任何與身體有關(guān)的事情，有的人支配著我的生活，我的生活卻不能全部用于回饋對(duì)這種控制和扭曲的仇恨，我必須努力地朝著另外的方向游移。　　……

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    教育的心靈之約 PDF格式下載

---