觸摸教育

內(nèi)容概要

　讓我們?yōu)榻逃@條船喊喊號(hào)子吧！這條船承載了太多的東西，教育是件如履薄冰的事，稍有不慎就有心靈受傷，請(qǐng)用心觸摸教育，摸到她的脈，才會(huì)懂她的心。

作者簡(jiǎn)介

張圣華，男，山東人?，F(xiàn)任中國(guó)教育報(bào)編委，記者部、發(fā)行部主任。
    2000—2005年任中國(guó)教育報(bào)《讀書周刊》主編。
    2005—2008年任中國(guó)教育報(bào)人文中心主任。
    曾組織全國(guó)城市教師閱讀狀況大型調(diào)查并主持“重讀陶行知”活動(dòng)，使全國(guó)閱讀陶行知人數(shù)大增。

書籍目錄

教育快評(píng)　我們是否拋棄了陶行知？　教育回頭看的理由　警惕有人在戲弄教育　不準(zhǔn)感動(dòng)　關(guān)于“問(wèn)”的糾纏　你憑什么做教師　空洞是一種危險(xiǎn)　勸讀與自讀　爬坡式閱讀：每一次閱讀都是一次沖擊　引進(jìn)謹(jǐn)防水土不服　對(duì)教育的理解就像淘金　“特級(jí)”教師真的好品牌　推薦圖書的正道　如何解“作文之難”？深度觀察　今天怎樣設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)書單”　把童年儲(chǔ)藏起來(lái)　仰望與斷想：在大師背影之外的地方　我們迷路了嗎？　基層教育研究者的心靈世界　語(yǔ)文課：我們能否從教材中“突圍”？　在語(yǔ)文教育的路上我們失落了什么？　沒(méi)有不會(huì)作文的孩子　凡有所學(xué)  皆成性格  ——關(guān)于語(yǔ)文課文的選法　呼喚個(gè)性化作文的時(shí)代潮流  ——《新作文》主編趙學(xué)文談作文的重新定位問(wèn)題　同學(xué)少年時(shí)正當(dāng)御風(fēng)云  ——電視劇《恰同學(xué)少年》引發(fā)大學(xué)生人生觀討論　9天，看見(jiàn)的是另外一個(gè)民族的眼睛  ——第三次中國(guó)高中生訪日代表團(tuán)訪日側(cè)記　當(dāng)代急喚陽(yáng)光作品  ——一份調(diào)查表引發(fā)思考　中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)閱讀大面積空白　“教師專業(yè)素養(yǎng)基本書架”　為教師讀專業(yè)素養(yǎng)圖書找門道與名家對(duì)話　誰(shuí)在啟發(fā)教育思考　 ——訪教育科學(xué)出版社社長(zhǎng)所廣 　在怎樣的尺度下診斷課堂？  ——訪楊九俊先生　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂到底什么樣  ——訪《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例》叢書主編  　教育創(chuàng)新先要有新理念　在世界范圍內(nèi)尋找教育的思想支撐  ——訪《外國(guó)教育家評(píng)傳》編委、第四卷主編單中惠教授  　這門課程該來(lái)得再早點(diǎn)  ——美國(guó)庫(kù)克大學(xué)副校長(zhǎng)、《生涯規(guī)劃》著者黃天中先生  　參與式教師培訓(xùn)：旨在造血  ——訪西北師范大學(xué)呂世虎教授  ……培養(yǎng)中國(guó)讀書人口人物特寫附一　地震時(shí)期教育特別報(bào)道　附二　人文追問(wèn)　

章節(jié)摘錄

　　教育快評(píng)　　我們是否拋棄了陶行知？　　中國(guó)關(guān)于陶行知研究的各類協(xié)會(huì)好像已有數(shù)十家。這似乎證明我們對(duì)陶行知有多么尊重和重視——有那么多人都在研究他，陶公地下有知，當(dāng)有所感動(dòng)?！　〔恍业氖牵瑩?jù)筆者調(diào)查，大面積的中小學(xué)教師只知陶公其人，未知陶公其說(shuō)，更別說(shuō)把陶公的教育思想付諸教育實(shí)踐，繼而有所發(fā)展了。　　一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)陶行知的人，怎么可以在中國(guó)做教師呢？　　陶公作為一名留洋的教育家，在深刻了解了中國(guó)的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，所提出的教育學(xué)說(shuō)，既強(qiáng)調(diào)了教育的現(xiàn)實(shí)功能，又關(guān)注了教育的終極目的，是適合中國(guó)國(guó)情的。他的理論和實(shí)踐，應(yīng)該成為中國(guó)教育血液的重要成分?！　〉恍业氖?，陶行知正在中國(guó)人的記憶中遠(yuǎn)去或走樣。他正在被過(guò)分的學(xué)術(shù)化所矯飾，正被圈定在研究所和某些學(xué)會(huì)的龜腦或紙上，為研究者發(fā)表論文、出版專著而服務(wù)著；而外面的教育行為正在變本加厲地背叛他?！　　扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)，恍若隔世。孩子們進(jìn)入學(xué)校似乎就像進(jìn)入了舞臺(tái)，把自己裝扮起來(lái)，做一個(gè)老師喜歡的好孩子。他們表演著，如鸚鵡般說(shuō)著臺(tái)詞；就是他們的作文，也在矯揉造作地抒發(fā)著不知誰(shuí)心中的感情。真？多么遙遠(yuǎn)的字眼啊。

圖書封面

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