海外華文教師培訓(xùn)教程-全二冊(cè)

內(nèi)容概要

　　改革開放30年，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革。龐大的市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高增長(zhǎng)，以及古老的東方文明與特別的發(fā)展道路，深深吸引著世界的目光，國(guó)際社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢語的需求隨之日益增長(zhǎng)。世界看好中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)漢語的需求也必將推動(dòng)漢語的持續(xù)國(guó)際化?！　≌Z言的國(guó)際化是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，古老的漢語成為現(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際語言，目前還只能說處于起步階段。回首并不遙遠(yuǎn)的過去，在世界一些地區(qū)，尤其是東南亞，我們看到的是華文教育幾十年被禁錮?，F(xiàn)實(shí)的需要讓今天的華文教育復(fù)興，但歷史的斷層卻造成華文師資的嚴(yán)重匱乏，培養(yǎng)師資成為滿足世界范圍內(nèi)漢語需求和華文教育需要的當(dāng)務(wù)之急。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，開展海外華文教師的學(xué)歷教育，為有需要的國(guó)家和地區(qū)造就各層次“科班”出身的漢語教師，是海外華文教師專業(yè)化的必由之路；而面對(duì)當(dāng)前的迫切需求，為有需要國(guó)家的各級(jí)各類學(xué)校和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供短期師資培訓(xùn)，也是一種見效快，受益面廣，緩解燃眉之急的好方法。近年來，中國(guó)一些高校和海外交流機(jī)構(gòu)采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的辦法開展短期師資培訓(xùn)，受到海外華教界的歡迎，成效顯著。隨著培訓(xùn)工作的展開，編寫富有針對(duì)性和實(shí)用性的短期海外華文師資培訓(xùn)教材，亦成為題中應(yīng)有之義。　　短期培訓(xùn)教材不同于學(xué)歷教育的系統(tǒng)教材，在知識(shí)板塊和能力項(xiàng)目的選擇上，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，考慮海外華文教師的現(xiàn)實(shí)需要。鑒于當(dāng)前一線教師缺少學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)、規(guī)范訓(xùn)練的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，短期培訓(xùn)教材的知識(shí)板塊，應(yīng)以華文基礎(chǔ)知識(shí)、教育學(xué)基本知識(shí)和教材教法知識(shí)為主。通過培訓(xùn)工作，我們也了解到，海外華文教師非?！皠?wù)實(shí)”，他們的迫切愿望是學(xué)習(xí)一些具體的教學(xué)方法，接受培訓(xùn)之后，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，富有實(shí)效。為此，培訓(xùn)教材應(yīng)該突出教學(xué)法這一知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的主體。本套教材充分考慮到培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)用性，確定了華文基礎(chǔ)知識(shí)、華文趣味教學(xué)法、華文現(xiàn)代教育技術(shù)、華文微型教學(xué)、教學(xué)環(huán)節(jié)與文案編寫、華文聽說教學(xué)法、華文閱讀教學(xué)法、華文寫作教學(xué)法等編寫專題。海外華文教師通常在教職之外，還從事其他工作，每次接受培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)可三、五月，短一、二周，本教材充分考慮到靈活性和系統(tǒng)性的結(jié)合，書內(nèi)各發(fā)相對(duì)獨(dú)立，使用者可根據(jù)需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，既次性完成培訓(xùn)用，也可化整為零，分期分階段使用。

書籍目錄

海外華文教師培訓(xùn)教程：上冊(cè)　第一部分 華文基礎(chǔ)知識(shí)（匡小榮）　緒論　　第一章 語音　　　第一節(jié) 語音的結(jié)構(gòu)單位　　　第二節(jié) 聲母　　　第三節(jié) 韻母　　　第四節(jié) 聲調(diào)　　　第五節(jié) 音節(jié) 　　　第六節(jié) 音變　　　第七節(jié) 語音的修辭功能　　第二章 漢字　　　第一節(jié) 漢字的特點(diǎn)　　　第二節(jié) 漢字的起源和發(fā)展　　　第三節(jié) 漢字的造字方法　　　第四節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)　　第三章 詞匯　　　第一節(jié) 詞義　　　第二節(jié) 單義詞和多義詞　　　第三節(jié) 同音詞　　　第四節(jié) 同義詞、反義詞和類義詞　　　第五節(jié) 詞匯的構(gòu)成　　　第六節(jié) 熟語　　第四章 語法　　　第一節(jié) 漢語語法概述　　　第二節(jié) 語法單位和句子成分　　　第三節(jié) 詞的結(jié)構(gòu)　　　第四節(jié) 詞類的特點(diǎn)和用法　　　第五節(jié) 短語　　　第六節(jié) 句類　　　第七節(jié) 句型　　　第八節(jié) 句子的特殊成分　　　第九節(jié) 復(fù)句　第二部分 華文聽說教學(xué)法（文雁）　　第一章 總論　　　第一節(jié) 您了解“聽”和“說”嗎　　　第二節(jié) 為什么要重視“聽”和“說”　　　第三節(jié) 華文教學(xué)需要聽說技能課　　第二章 華文教學(xué)中的聽力訓(xùn)練　　　第一節(jié) 華文聽力訓(xùn)練的理論依據(jù)　　　第二節(jié) 華文聽力訓(xùn)練的教學(xué)方法　　　第三節(jié) 華文聽力訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)　　　第四節(jié) 華文聽力訓(xùn)練的教材與測(cè)試　　第三章 華文教學(xué)中的說話訓(xùn)練　　　第一節(jié) 華文說話訓(xùn)練的理論依據(jù)　　　第二節(jié) 華文說話訓(xùn)練的教學(xué)方法　　　第三節(jié) 華文說話訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)　　　第四節(jié) 華文說話訓(xùn)練的教材與測(cè)試　第三部分 華文閱讀教學(xué)法（楊萬兵）　　第一章 閱讀教學(xué)的理論與方法　　第二章 華文閱讀中的漢字教學(xué)法  　第三章 華文閱讀中的詞匯教學(xué)法  　第四章 華文閱讀中的句子教學(xué)法  　第五章 華文閱讀中的篇章教學(xué)法  　第六章 華文閱讀教學(xué)理念與案例  　第七章 華文閱讀測(cè)試　第四部分  華文寫作教學(xué)法（王晶）  　第一章 總論  　第二章 寫作循序教學(xué)法  　第三章 說、讀、譯促寫教學(xué)法  　第四章 過程寫作教學(xué)法  　第五章 任務(wù)型寫作教學(xué)法  　第六章 多樣化寫作教學(xué)法  　第七章 多媒體寫作教學(xué)法  　第八章 興趣寫作教學(xué)法  　第九章 演示性寫作教學(xué)法  　第十章 互評(píng)自改寫作教學(xué)法海外華文教師培訓(xùn)教程：下冊(cè)

章節(jié)摘錄

插圖：（二）聽覺器官的靈敏度由于在聽的過程中需要思維的快速反應(yīng)，所以聽覺器官越靈敏，對(duì)接收到的言語信號(hào)就辨別得越準(zhǔn)，分析得越快，歸類也越恰當(dāng)。反之則會(huì)影響辨別、分析、歸類的速度和效率，影響對(duì)于言語信號(hào)的正確理解。聽覺器官的靈敏度跟先天因素有關(guān)，但也是可以通過訓(xùn)練提高的。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)語言時(shí)，常常抱怨說話人的語速過快，但在一段時(shí)間的接觸、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，這種感覺會(huì)自然消失。這說明他們的聽覺器官對(duì)目的語的敏感度已經(jīng)得到提高。（三）大腦中已有的經(jīng)驗(yàn)成分?jǐn)?shù)量這里所說的經(jīng)驗(yàn)成分主要包括三種。（1）具有可感知性的詞匯；（2）具有可使用性的語法規(guī)則和語用規(guī)則；（3）具有可理解性的跟目的語有關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)。儲(chǔ)存于大腦的經(jīng)驗(yàn)成分越多，解碼速度就越快。這些經(jīng)驗(yàn)成分不是先天就有的，即使是關(guān)于母語的經(jīng)驗(yàn)成分也是后天學(xué)習(xí)到的。（四）解碼的熟巧程度“熟能生巧”，這也適用于我們的聽力理解活動(dòng)。讓兩個(gè)聽覺器官靈敏度相當(dāng)，具有同等的經(jīng)驗(yàn)成分的學(xué)習(xí)者一起聽同樣的言語信號(hào)，他們的聽力理解速度應(yīng)該也會(huì)有差別，這與他們是否經(jīng)常有意無意地接受聽力訓(xùn)練有關(guān)。同時(shí)，解碼的速度也和受母語思維干擾的程度有關(guān)。聽力理解活動(dòng)是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，聽得多，與目的語接觸得多，母語干擾較小，解碼速度就快；聽得少，與目的語接觸得少，母語干擾較大，解碼速度就慢。歸根結(jié)底，解碼速度和聽力活動(dòng)的多少有關(guān)。

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《海外華文教師培訓(xùn)教程(套裝上下冊(cè))》：第一部分 華文基礎(chǔ)知識(shí)、第二部分 華文聽說教學(xué)法、第三部分 華文閱讀教學(xué)法和第四部分 華文寫作教學(xué)法。

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