財經(jīng)政法教育新視界

內(nèi)容概要

我國的高等教育評估充分借鑒了發(fā)達國家的經(jīng)驗，內(nèi)在地蘊涵了“科學育才”、“質量為先”、“特色制勝”、“以生為本”等代表世界高等教育發(fā)展規(guī)律與趨勢的先進教育理念。從這個角度來說，搞好評建工作的重要前提就是要深刻領會指標體系的思想內(nèi)涵，明確辦學指導思想，找準自身定位，為新時期創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供科學的戰(zhàn)略引領。

書籍目錄

第一篇 教育理念與學科建設  大學生應做文化與文明的薪火傳承者——兼談民主與財政問題  當今國際視野下的我國公民教育  彰顯大學精神提升國家文化軟實力  大學精神的守望者——圖書館的歷史使命  和諧校園與大學文化分析  財經(jīng)類院校創(chuàng)業(yè)教育體系的構建王淑紅  剖析當前高校教學中教師獨立人格喪失的原因  論教育觀念的更新——以我校公安學專業(yè)為研究中心  投資學科的性質、研究范圍及學科體系  金融學科發(fā)展趨勢與金融專業(yè)研究生培養(yǎng)模式  數(shù)量經(jīng)濟學學科發(fā)展的幾點思考  論我國民法學課程設置中的問題與對策——以中南財經(jīng)政法大學為例      《中國財政史》精品課程建設新探索  論“三通”課程創(chuàng)設的初衷與導向  《研究生學位論文寫作課程》設計思路探討  中南財經(jīng)政法大學學科競爭力評估第二篇 教學內(nèi)容與方法改革  以精品課程建設為動力 促教學模式改革的創(chuàng)新  略論《馬克思主義基本原理概論》教學的若干問題  文本學方法在哲學專業(yè)研究生教學中的應用  郭慧珍《資本論》教學法探討  經(jīng)濟史本科教學與教材改革的探討  淺議稅收課程學生主體性教學  憲法案事例在憲法教學中的地位  如何在人權法教學中增強學生的性別平等意識論案例教學法在知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)中的運用  簡論國際法的和諧教學模式    復合式教學法在公安教育中的應用  思想政治教育與新聞理論教學  澳大利亞本科教學模式見聞及啟示——以會計學專業(yè)為例  淺談高等數(shù)學教學改革  在經(jīng)濟類本科生實訓課程中開展案例教學的探索  關于財政實踐教學體系的研究和實踐  建立實驗室公共服務體系 實現(xiàn)實驗室資源共享  大學數(shù)學教育應當開設數(shù)學實驗課程第三篇 質量監(jiān)控與管理創(chuàng)新  論市場競爭背景下法學專業(yè)評估體系及其建構  中國應試教育的制度分析  芻議中原大學辦學形式的演變  中美輔導員制度比較及其啟示  本科課堂教學質量評價指標體系初探  建立本科質量保障機制 培育財經(jīng)政法創(chuàng)新人才  淺析教學督導在高校教學質量監(jiān)控體系中的作用及其定位  試論研究生學位論文質量評估創(chuàng)新  高校管理中應堅持以人為本的理念  以人性假設為基點談高等教育管理范式的構建  以科學發(fā)展觀為指引 創(chuàng)新高校院系教學管理  關于高校院級教學管理的思考  高校院級教學秘書的角色定位  淺論高校教研室的建設和管理  論提升研究生就業(yè)指數(shù)的應對策略——基于就業(yè)質量和數(shù)量的視角  論我國體育俱樂部與球員的勞動關系認定第四篇 思政教育與人才培養(yǎng)  治理腐敗是高校面臨的緊要任務  預防高校職務犯罪的思考  當代大學生思想政治教育工作新視角  論大學生思想政治教育長效機制的構建  切實加強新時期高校師德建設  網(wǎng)絡思想政治教育合規(guī)律性的分析  基于“文化人”假設的高校教職工思想政治工作創(chuàng)新  文科教育新視界一——財經(jīng)政法類大學生個性培養(yǎng)及考評方式研究  經(jīng)濟學復合型人才培養(yǎng)模式探究——以中南財經(jīng)政法大學經(jīng)濟學專業(yè)為例  切實加強財經(jīng)類媒體人才的培養(yǎng)  高校青年輔導員隊伍建設之我見  高校學習型學生組織的特征及其建設路徑  著力培養(yǎng)大學生創(chuàng)造力 努力提高高等教育質量  大學生心理素質教育現(xiàn)狀及其實施途徑  大學生創(chuàng)業(yè)素質教育的必要性和現(xiàn)實性  論現(xiàn)代化進程中的大學生法律素質教育  音樂教育在高素質軍事人才培養(yǎng)中的功能與意義  提高大學生論文質量在于日常積累——中南財經(jīng)政法大學財經(jīng)專業(yè)本科生經(jīng)濟論文作業(yè)的經(jīng)驗與啟示

章節(jié)摘錄

2.師資隊伍建設在設計師資要求時，除應考量法學專業(yè)教師與學生數(shù)的比例外，還應著重以專業(yè)課教師的專業(yè)化情況，即承擔多少專業(yè)課平均每學年完成學時數(shù)為主要參照系數(shù)。在師資隊伍結構方面，則應側重于專業(yè)教師學歷、學院狀況和法學學術成就等。3.教學條件與利用應尊重法學教育的客觀要求，對生均教學科研儀器設備值、實驗室、實習基地面積提出更為合理、可行的要求。與其他學科相比，法學教育有其特有的規(guī)律和屬性，專業(yè)課幾乎沒有或極少有需要借助實驗室和儀器設備來進行的實驗，除模擬法庭外也沒必要建立校內(nèi)實習基地，如果將與校外合作單位建立的實習基地面積加以統(tǒng)計，缺乏判斷價值。因此，關于實驗室和實習基地的面積可不作硬性要求，生均教學科研儀器設備值的合格標準可適當降低。但具實質性協(xié)議的校外掛牌實習基地評價指標是很有必要的。在對法學專業(yè)的辦學基本設施評估時中還應增加模擬法庭的利用率和診所教育、法律援助活動室、討論室的建設標準。對于法學教育來講，各種小型討論課的重要性與必要性是毋庸置疑的，討論室的有無、人均面積的大小、設施的配備自然應該列入法學院校基本教學設施的考察范圍之內(nèi)。此外，為提高法學院校專業(yè)設置的合理性和評價的標準，還應考慮在辦學條件中增加省級以上重點學科點數(shù)、碩士學位授予權數(shù)等軟件要求。圖書于法科學生培養(yǎng)的重要性也已在法學界達成共識，是否配備專門的法律圖書館、法律圖書館館長和管理員法學專業(yè)背景有無及素質高低、生均法學專業(yè)圖書占有量和法學專業(yè)圖書（電子圖書）品種數(shù)的多寡，專業(yè)資料的開發(fā)與利用情況，當成為衡量一所院校法學專業(yè)是否具備從事法學教育的重要條件之一。4.專業(yè)建設與教學改革關于專業(yè)培養(yǎng)方案。應著重考查人才培養(yǎng)目標是否是為了讓學生獲得將來從事多種法律職業(yè)都應具備的知識和能力上，課程設置是否與之相適應，是否有利于引導學生形成寬廣的法學知識結構，是否有利于訓練學生把法律問題放到開闊的社會環(huán)境和多元知識背景中去思索。能否形成具有本校特色的合乎課程邏輯結構的優(yōu)質課程，診所教育、討論課是否列入教學計劃之中，也應是考查專業(yè)培養(yǎng)方案的兩個重要內(nèi)容。

編輯推薦

《財經(jīng)政法教育新視界:中南財經(jīng)政法大學的實踐與探索(第1輯)》由北京師范大學出版集團，北京師范大學出版社出版。

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