中國教育改革30年

內(nèi)容概要

改革開放30年來，在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，我國社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展迅速，學(xué)前教育事業(yè)也取得了較大的發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育的重要組成總分和起始階段的學(xué)前教育，既在我國基礎(chǔ)教育和終身教育體系中占有不可替代的奠基地位，又正日益成為促進(jìn)個體身心全面健康發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的重要基礎(chǔ)，對促進(jìn)我國教育、經(jīng)濟(jì)和社會和發(fā)展具有長遠(yuǎn)而巨大的影響。促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提高學(xué)前教育的質(zhì)量，不僅是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大舉措，也是全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，億萬人民群眾的殷切期望?！　』谏鲜鲈瓌t，本書圍繞著改革開放30年來我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與政策、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中政府職能轉(zhuǎn)變、學(xué)前教育財(cái)政改革、學(xué)前教育理論的發(fā)展與觀念的轉(zhuǎn)變、幼兒園課程改革與游戲的發(fā)展、幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展、民辦學(xué)前教育的發(fā)展等問題進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)的探討。全書共分七章。

書籍目錄

第一章　學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與政策　一、1978～1986：撥亂反正，學(xué)前教育事業(yè)納入政府重要議事日程　二、1987～1995年：改革管理體制，依法治教，學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展　三、1996～2000年：社會變革，學(xué)前教育事業(yè)艱難曲折發(fā)展　四、2001～2005年：深化改革，建立新的管理機(jī)制，學(xué)前教育事業(yè)得到一定發(fā)展　五、“十一五”規(guī)劃以來我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展和展望第二章　學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的政府職能　一、改革開放30年來我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展歷程中政府職能的變化　二、我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中政府職能發(fā)揮的有益經(jīng)驗(yàn)　三、當(dāng)前政府在發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)中職能履行的現(xiàn)狀與主要問題　四、促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的政府職能轉(zhuǎn)變第三章　學(xué)前教育財(cái)政改革　一、我國學(xué)前教育財(cái)政改革的歷史回顧　二、1978年以來早期教育財(cái)政改革的幾個關(guān)鍵問題　三、我國學(xué)前教育財(cái)政體制改革的困難和可能選擇第四章　學(xué)前教育理論的發(fā)展與觀念的轉(zhuǎn)變　一、改革開放30年兒童觀研究的進(jìn)展　二、改革開放30年學(xué)前教育理論的發(fā)展　三、教育熱點(diǎn)問題對學(xué)前教育理論發(fā)展的挑戰(zhàn)　四、學(xué)前教育理論發(fā)展面臨的問題與未來的路向第五章　幼兒園課程改革與游戲的發(fā)展　一、幼兒園課程改革的歷史背景與發(fā)展進(jìn)程　二、幼兒園課程理論發(fā)展與實(shí)踐模式變革　三、當(dāng)前幼兒園課程建設(shè)的主要問題及成因分析　四、我國幼兒園課程發(fā)展的前景展望　五、幼兒園游戲理論與實(shí)踐第六章　幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展　一、30年來我國幼兒園教師隊(duì)伍的基本狀況　二、幼兒教育體制改革背景下幼兒園教師政策的變化　三、幼兒師范教育體系的改革與幼兒園教師的培養(yǎng)　四、課程改革與幼兒園教師的研究性學(xué)習(xí)　五、改善政策環(huán)境，促進(jìn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)第七章　民辦學(xué)前教育的發(fā)展　一、我國民辦學(xué)前教育的內(nèi)涵、性質(zhì)與分類　二、我國民辦學(xué)前教育發(fā)展的社會背景與內(nèi)部動因　三、我國民辦學(xué)前教育發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀　四、當(dāng)前我國民辦學(xué)前教育存在的主要問題　五、發(fā)展我國民辦學(xué)前教育的政策建議

編輯推薦

　　今年是我國實(shí)行改革開放30年。30年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。30年來，普及了九年義務(wù)教育，極大地提高了全體國民受教育的年限，提高了他們的文化素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)了高等教育向大眾化的跨越，培養(yǎng)了大批專門人才，他們在我國各個部門發(fā)揮了骨干作用。教育為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了人力資源，功不可沒。30年來，教育取得的成績從何而來？是在解放思想，實(shí)事求是的思想路線指引下取得的?；仡?0年以前的情況，教育受到嚴(yán)重的破壞，知識分子被視為專政的對象，“教育無用論”的思想籠罩著中國大地。是鄧小平同志提倡解放思想，實(shí)事求是，才拔開了烏云，使教育重見光明。是在解放思想，實(shí)事求是路線的指引下，實(shí)行教育制度的創(chuàng)新，在政府主導(dǎo)下依靠人民大眾實(shí)現(xiàn)了教育“兩個飛躍”。盡管當(dāng)前我國的教育還不盡如人意，但教育發(fā)展的成績不能抹殺。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    中國教育改革30年 PDF格式下載

---