出版時(shí)間:2008-11 出版社:北京師范大學(xué)出版集團(tuán),北京師范大學(xué)出版社 作者:朱德江 頁(yè)數(shù):262
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前言
很高興看到朱德江老師的大作《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略與案例》問(wèn)世。朱德江老師是浙江省有名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,也是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)組的核心成員。這本書(shū)是朱德江老師數(shù)年的實(shí)踐探索和理論思考的成果,本書(shū)的出版反映了他不僅是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,而且還是一名出色的數(shù)學(xué)教育研究者?! ∵@是一本具有一定理論創(chuàng)新的著作。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是近年來(lái)數(shù)學(xué)教育界一個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,各種研究文章散見(jiàn)于國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)刊物。朱德江老師結(jié)合文獻(xiàn)研究與實(shí)證研究,對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的含義、國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一些研究觀點(diǎn)以及小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素和培養(yǎng)策略進(jìn)行了討論,努力研究小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的基本規(guī)律和方法,在理論與實(shí)踐方面都取得了進(jìn)展。作者結(jié)合大量的教學(xué)案例研究,提出了小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的基本要素:即“五·四·一”的基本結(jié)構(gòu),具體地說(shuō),小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括數(shù)意識(shí)、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)五種數(shù)學(xué)意識(shí),數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)理解能力、數(shù)學(xué)交流能力、解決問(wèn)題能力四種能力,以及數(shù)學(xué)價(jià)值觀的發(fā)展。結(jié)合對(duì)上述基本要素的內(nèi)涵分析,還提出了一些基本觀念,如用數(shù)學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界,用數(shù)學(xué)的方式思考問(wèn)題,把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)與聯(lián)系,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流,用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值等。作者提出的“形成五種數(shù)學(xué)意識(shí)、擁有四種數(shù)學(xué)能力、樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀”的小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)基本結(jié)構(gòu)在理論上具有一定的創(chuàng)新?! ∵@是一本內(nèi)容豐富的著作。首先,作者對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的含義、構(gòu)成要素及每個(gè)要素的內(nèi)涵都作了比較系統(tǒng)的理論闡述,并結(jié)合大量的實(shí)踐案例闡述了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。同時(shí),作者對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測(cè)試與評(píng)價(jià)進(jìn)行了一定的研究,并介紹了國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)估體系和timss的國(guó)際比較研究等一些國(guó)內(nèi)外的研究成果,努力反映在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域新的研究成果,拓展研究的國(guó)際視野。其次,作者結(jié)合相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,選輯了幾個(gè)典型的實(shí)踐課例,通過(guò)課例進(jìn)一步闡述數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略,如概念理解“融”于解決問(wèn)題過(guò)程中:“比的應(yīng)用”教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系:“三角形內(nèi)角和”教學(xué)案例等。
內(nèi)容概要
《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略與案例》寫(xiě)作的過(guò)程,促進(jìn)了我對(duì)“小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的系統(tǒng)思考。寫(xiě)作初期,我結(jié)合系列研究不斷思考“小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),并構(gòu)建《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略與案例》的框架,隨著思考的深入,逐步確立了“形成五種數(shù)學(xué)意識(shí)、擁有四種數(shù)學(xué)能力、樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀”的基本結(jié)構(gòu)。
作者簡(jiǎn)介
朱德江,現(xiàn)任浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室書(shū)記、副主任,浙江省嘉興市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作站導(dǎo)師,北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)編寫(xiě)組成員。先后主持“小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素與培養(yǎng)策略”等多項(xiàng)省市級(jí)研究課題,60多篇論文在《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《上海教育科研》等刊物發(fā)表。其中6篇論文被中國(guó)人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載,參與編寫(xiě)教材和教參18冊(cè)。
書(shū)籍目錄
第一章 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵\1第一節(jié) 數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵\2第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一些研究觀點(diǎn)\3第三節(jié) 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素\5第二章 用數(shù)學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)世界——數(shù)學(xué)意識(shí)的發(fā)展\8第一節(jié) 理解數(shù)的意義與數(shù)的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)意識(shí)\8第二節(jié) 經(jīng)歷符號(hào)化過(guò)程,發(fā)展符號(hào)意識(shí)\15第三節(jié) 實(shí)踐操作與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合,發(fā)展空間觀念\21第四節(jié) 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念\28第五節(jié) 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)\33實(shí)踐課例:在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感——“生活中的數(shù)”教學(xué)案例\42第三章 用數(shù)學(xué)的方式思考問(wèn)題——數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)\47第一節(jié) 數(shù)形結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的形象思維\48第二節(jié) 精心組織數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力\54第三節(jié) 把握整體,突破常規(guī),培養(yǎng)直覺(jué)思維能力\62實(shí)踐課例:經(jīng)歷有效探究過(guò)程,提升數(shù)學(xué)思維水平——“三角形三邊的關(guān)系”的課例對(duì)比研究\66第四章 把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)與聯(lián)系——數(shù)學(xué)理解能力的培養(yǎng)\75第一節(jié) 選擇和設(shè)計(jì)促進(jìn)思維投入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)\77第二節(jié) 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”的過(guò)程\80第三節(jié) 用自己的方式表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的理解\83第四節(jié) 整理與反思中構(gòu)建知識(shí)體系\86實(shí)踐課例:引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系——“三角形內(nèi)角和”教學(xué)案例\88第五章 用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流——數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)\95第一節(jié) 選擇合適的問(wèn)題和形式,提高數(shù)學(xué)交流的參與度\97第二節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng),提高數(shù)學(xué)交流的深度\101第三節(jié) 適時(shí)適度疏引與指導(dǎo),提高數(shù)學(xué)交流的有效度\106實(shí)踐課例:在多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)與交流中啟迪智慧——“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例\110第六章 用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題——解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)\119第一節(jié) 讓運(yùn)用策略成為學(xué)生的一種思維習(xí)慣\122第二節(jié) 有效實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題過(guò)程的兩次轉(zhuǎn)化\126第三節(jié) 在交流與反思中促進(jìn)方法與策略的內(nèi)化\132第四節(jié) 讓解決問(wèn)題成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方式\135實(shí)踐課例:概念理解“融”于解決問(wèn)題過(guò)程中——“比的應(yīng)用”教學(xué)案例\141第七章 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值——數(shù)學(xué)價(jià)值觀的發(fā)展\147第一節(jié) 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值\148第二節(jié) 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式思考,感悟數(shù)學(xué)的思維價(jià)值\150第三節(jié) 了解豐厚的數(shù)學(xué)文化,體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值\154實(shí)踐課例:數(shù)學(xué)因?qū)嵺`而精彩——“估計(jì)一版報(bào)紙有多少字”教學(xué)案例\159第八章 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測(cè)試與評(píng)價(jià)\167第一節(jié) 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)試列舉與分析\167第二節(jié) 國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)\177第三節(jié) 國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目TIMSS測(cè)試\185實(shí)踐課例:小學(xué)生解決“找出較復(fù)雜圖形中線段”問(wèn)題的調(diào)查與研究\194第九章 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的100個(gè)好問(wèn)題\200第一節(jié) 數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的30個(gè)好問(wèn)題\200第二節(jié) 數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的30個(gè)好問(wèn)題\218第三節(jié) 解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的20個(gè)好問(wèn)題\235第四節(jié) 數(shù)學(xué)理解能力培養(yǎng)的10個(gè)好問(wèn)題\246第五節(jié) 數(shù)學(xué)價(jià)值觀培養(yǎng)的10個(gè)好問(wèn)題\252后記\261
章節(jié)摘錄
第一章 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異,我們生活在一個(gè)數(shù)字化的信息時(shí)代,數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言已廣泛滲入到自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及人們生活的方方面面。在日常生活和工作中,人們理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的需求不斷上升,如,了解天氣趨勢(shì)、商場(chǎng)打折促銷(xiāo)、家庭投資理財(cái)、電腦圖像設(shè)計(jì)等,都需要較強(qiáng)的數(shù)量意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力等。再如,在現(xiàn)代社會(huì)里,數(shù)據(jù)、符號(hào)日益成為一種重要的信息,報(bào)紙等媒體中都要廣泛使用圖表。為了更好地認(rèn)識(shí)客觀世界,人們必須學(xué)會(huì)處理各種數(shù)據(jù)信息,收集、整理與分析圖表,這些能力已經(jīng)成為信息時(shí)代公民基本素養(yǎng)的一部分?!霸谶@個(gè)不斷更新的社會(huì)里,那些懂得且能運(yùn)用數(shù)學(xué)的人們大大提高了規(guī)劃他們未來(lái)的機(jī)會(huì)和選擇。對(duì)數(shù)學(xué)的精通打開(kāi)了通向美好未來(lái)之門(mén)。相反,這美好之門(mén)對(duì)缺乏數(shù)學(xué)能力之人是關(guān)閉的?!睌?shù)學(xué)已成為人們從事生產(chǎn)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具,每一位普通公民都需要具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能更好地參與社會(huì)生活。良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將為人一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),信息化社會(huì)需要人們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,并應(yīng)用自己已有的知識(shí)去解決新問(wèn)題,從這個(gè)意義上說(shuō),僅靠機(jī)械記憶而獲得的知識(shí)很可能在走出校門(mén)后就毫無(wú)用處,而所具有的穩(wěn)定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)則會(huì)時(shí)時(shí)發(fā)揮著重要的作用。
媒體關(guān)注與評(píng)論
在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),畢業(yè)后若沒(méi)什么機(jī)會(huì)去用,一兩年后很快就忘掉了。然而。不管他們從事什么工作。唯有深刻銘記在心中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方式。研究方法、推理方法和看問(wèn)題的著眼點(diǎn)等,卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用,使他們受益終生?! 咨絿?guó)藏(日本)
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