遠(yuǎn)行者的目光

內(nèi)容概要

　　一是學(xué)習(xí)借鑒國外教育的經(jīng)驗(yàn)。教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。西方國家特別是西方發(fā)達(dá)國家的教育從理論到方法都有不少值得借鑒和參考的地方。新中國成立以后，我國的教育主要受蘇聯(lián)的影響。改革開放以來，我們有更多的機(jī)會了解西方國家教育的情況，這對我們教育的改革會有很大的啟發(fā)和幫助。
 二是開闊眼界。古人提倡“讀萬卷書，行萬里路”。當(dāng)教師，知識要淵博，教學(xué)生“一杯水”，
自己要有“一桶水”．出國的經(jīng)歷會使老師們增長見識，加深對事物的認(rèn)識和理解，提高教學(xué)水平。特別是外語老師，如果在所教語言的國家生活過，教起書來就會更有底氣。
三是促進(jìn)教育的國際化。要把學(xué)生培養(yǎng)成國際化人才，首先要有國際化的教師。教師在異國他鄉(xiāng)生活，與外國朋友交往并建立起友誼，會對不同民族的文化有親身感受，也能夠加強(qiáng)外語能力。出國學(xué)習(xí)、工作過的教師多了，學(xué)校的國際化一定會深入發(fā)展。
老師們從國外學(xué)習(xí)、工作歸來，對那段在國外“洋插隊”式的生活都很有感觸。他們不僅學(xué)到了專業(yè)知識，而且磨煉了自己的意志，加深了對世界的認(rèn)識。對比國內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)，他們既看到了我們偉大祖國的日益強(qiáng)盛，也為不同國家特有的優(yōu)勢所觸動，促使他們更加努力王作，立志為我們國家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

作者簡介

　　劉滬，本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，研究生畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，曾在美國進(jìn)修學(xué)習(xí)。現(xiàn)任北京師大附中校長、北京師范大學(xué)研究員、中國教育國際交流協(xié)會理事、中國教育學(xué)會高中專業(yè)委員會常務(wù)理事、北京市兼職督學(xué)。2007年被評為北京市杰出校長，2010年被授予北京市先進(jìn)工作者稱號。

書籍目錄

旅美見聞錄
我是幸運(yùn)的
美國記憶
星島教影
布達(dá)佩斯印象
感受禮儀之邦與環(huán)保大國一一日本
日本研修筆記
菲律賓華文督導(dǎo)拾零
小紅點(diǎn)新加坡
廣島生活瑣憶
華文督導(dǎo)在菲律賓
日本見聞
英國之行雜感
我在日本的學(xué)習(xí)見聞
日本印象雜記
漢語、韓語“和而不同”
獅城走馬看胡姬
英國工作生活見聞
行走悉尼
AFS美國之行
那些人 那些事
桃李不言 下自成蹊一一日本廣島之行有感
往事——美國一年工作生活拾憶
美國教育一瞥
英國人眼中的中國
我看到的英國外語教學(xué)
生活在彼岸一一我的美國一年
米字旗天空下的徜徉一一記一年的留英生活
印象美國
歐洲見聞
感受那一縷獨(dú)特的陽光
英國學(xué)校一日記
德國風(fēng)情
沐浴加州陽光
附錄 北京師大附中教師海外學(xué)習(xí)工作概覽

章節(jié)摘錄

　　由于我們都是從中國來的外語老師，學(xué)校安排我們聽了英語課和漢語課。兩節(jié)課的課堂氣氛截然不同。在同樣激情澎湃的講授面前，英語課堂死氣沉沉，漢語課堂卻熱鬧非凡。如此鮮明的對比引起了我的思考。跟一些學(xué)生聊過之后，我覺得保持“新鮮感”是不斷激發(fā)外語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。對初學(xué)者來說，初學(xué)時外語本身就足夠神秘、足夠新鮮，對外語的學(xué)習(xí)仿佛也如饑似渴，比如廣島大學(xué)學(xué)生學(xué)漢語可能就是這種感覺。但隨著學(xué)習(xí)的深入，外語的神秘面紗不復(fù)存在，如果學(xué)習(xí)變得越來越枯燥，學(xué)生便會心生厭倦，主動學(xué)習(xí)就會轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍訉W(xué)習(xí)了。這個時候，老師就要使出渾身解數(shù)，幫助學(xué)生攻克這個“堡壘”，要用有效教學(xué)手段使外語永遠(yuǎn)保持新鮮感，使學(xué)生能輕松快樂地提高外語水平。沒有最好，只有更好，這也許是外語教師要終身研究的課題?！　⒂^“刀劍文化史”展覽　　10月27日，我們來到了廣島市立歷史博物館，那時正在舉行“刀劍文化史”的展覽。一提起刀劍難免就會把它和殺戮聯(lián)系在一起，可是這里關(guān)于刀劍還有這么一個美好的故事。講解員介紹說，日本曾經(jīng)把國內(nèi)一位有名的刀匠制作的刀劍作為外交禮物贈送給印度的總統(tǒng)，而那位刀匠在刀劍制作過程中把他對和平的祈愿融入了其中。這聽起來真是不可思議。展覽中展示著當(dāng)時那位刀匠制作的同一系列刀劍中僅次于外交贈品的第二作品。在作品旁邊放有“學(xué)文之心懸”的標(biāo)簽?！皩W(xué)文之心懸”的意思是，當(dāng)精湛的技術(shù)和健康善良的心融為一體的時候方能做出好劍。是啊，一個真正的好作品是藝術(shù)家的人格情操的外化體現(xiàn)，人品與素質(zhì)少了哪一個都不會被社會“寵愛”的。看到這里我不由得想起劉滬校長提出的我們北京師大附中的育人目標(biāo)——全人格、高素質(zhì)，真是經(jīng)典！　　人格的完善，是儒家基本的價值追求。在人格上達(dá)到理想的境界，是儒家的價值理想?！洞髮W(xué)》也提出“修身、齊家、治國、平天下”的思想，把“修身”放在本體的地位。著名教育家林礪儒先生在北京師大附中任職期間提出了“全人格”教育思想。他指出：“教育是人格的成長，學(xué)校里教學(xué)生學(xué)習(xí)的是他們?nèi)烁裢蟪砷L的資本，要能生息。”“要將來能應(yīng)用到各方面應(yīng)付自然、應(yīng)付社會，才算是真為他們所有?！薄爸械冉逃娜蝿?wù)是引導(dǎo)少年人格之射線到各方面去?！薄　⌒聲r期，北京師大附中繼承發(fā)揚(yáng)了“全人格”的教育思想，同時認(rèn)真貫徹國家教育方針，堅定不移地實(shí)施“素質(zhì)”教育，培養(yǎng)了一大批“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀人才?！　　?/pre>








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