大學(xué)語文

內(nèi)容概要

21世紀的大學(xué)語文教育應(yīng)該有新世紀的時代特色。隨著中國新一輪改革開放趨向縱深和世界多元文化新格局的形成，漢語文化將逐步走向世界，成為世界多元文化大家庭中的重要一員。因此，要在漢語文化的國際化視野中重新審視大學(xué)語文教育。    正如20世紀英語文化的國際化大大提升了英語文化的地位一樣，21世紀漢語文化的國際化也將大大提升漢語文化的地位。漢語文化價值與地位的提高，不在于人為的宣傳，而在于它的日益廣泛的應(yīng)用。應(yīng)用價值是吸引學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的最重要因素，是激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情的最大動力。    漢語文化在世界上的廣泛應(yīng)用將會加快它的傳播速度，促生世界上最大的語言文化學(xué)習(xí)群體，而在這個群體中人數(shù)最多的一群當然應(yīng)該是中國的學(xué)子，他們中的大多數(shù)正是大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)者。在世界漢語文化熱的時代大潮中，如何進一步提高中國年輕一代的漢語水平，正是大學(xué)語文教育所應(yīng)思考的問題。    本書的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的漢語文化素養(yǎng)與應(yīng)用能力。以往的大學(xué)語文教學(xué)重文輕語的傾向很普遍，大多強調(diào)人文素養(yǎng)，忽視語文能力；而在人文素養(yǎng)中又偏重文學(xué)素養(yǎng)，忽視整體的文化素養(yǎng)。我們認為，大學(xué)語文的“文”，應(yīng)該主要負載傳承漢語文化的功能，并非一般意義上的人文素養(yǎng)；大學(xué)語文中的“語”，應(yīng)該主要承擔培養(yǎng)漢語應(yīng)用能力的任務(wù)。     本書的主要內(nèi)容按照漢語文化素養(yǎng)培養(yǎng)和漢語應(yīng)用能力訓(xùn)練來設(shè)置。漢語文化分為四個基本部分：思想、文學(xué)、藝術(shù)、民俗。思想部分以古代的傳統(tǒng)思想為主，基本都是古文篇章；文學(xué)和藝術(shù)兩部分古文篇章和現(xiàn)代篇章都有，民俗的部分則都是現(xiàn)代篇章。通過這樣的布局力求勾勒出中國文化的基本面貌。為凸顯“大學(xué)語文”的定位，在選篇上需要說明以下兩點：一是選篇盡量避免與中學(xué)語文重復(fù)；二是所選篇章具有語文色彩，雖然是學(xué)習(xí)文化，但選篇并非學(xué)術(shù)論文。漢語能力訓(xùn)練方面主要訓(xùn)練的是應(yīng)用寫作，也分為四個部分：校園漢語、行政漢語、商務(wù)漢語、港澳臺漢語。其中的校園漢語、港澳臺漢語兩部分為本書首倡，也是使本書從眾多版本的“大學(xué)語文”中脫穎而出的原因之一。校園漢語主要是學(xué)生在校期間所應(yīng)用的漢語，即在學(xué)習(xí)、社會活動、曰常生活中所用的漢語。中國港澳臺地區(qū)漢語是具有港澳臺地區(qū)特點的漢語表達方式。海外通行的漢語大致上也分為兩種：一種是中國內(nèi)地式的，一種是中國港澳臺地區(qū)式的。因此，學(xué)生掌握了這四方面的漢語書面語能力，基本上可以適應(yīng)校內(nèi)外、海內(nèi)外的漢語應(yīng)用環(huán)境。    本書的教學(xué)方法是知識與能力并舉，并以能力為導(dǎo)向。每一課的教學(xué)目標都指明相應(yīng)的知識點與能力點。知識點中很多是作為大學(xué)生必須通曉的中國文化的基礎(chǔ)知識。能力點包括兩類：一類是思考及解決問題的基本能力；還有一類是語文表達能力。文選部分主要側(cè)重閱讀和口頭表達能力的訓(xùn)練，寫作部分主要側(cè)重書面表達能力的訓(xùn)練。    本書還非常注重充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在教材架構(gòu)上，以核心教材為基本訓(xùn)練教材，另外配備中國文化素養(yǎng)拓展教材及漢語應(yīng)用能力拓展教材，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)之用。拓展教材并非核心教材之外簡單的附加，而是與核心教材有機地配合。核心教材中每課后都有延伸學(xué)習(xí)與拓展訓(xùn)練，這些學(xué)習(xí)材料都體現(xiàn)在拓展教材之中。    本書的編委會聚集了古代文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、現(xiàn)當代文學(xué)、民俗學(xué)、語文教育、寫作、藝術(shù)等各方面的資深學(xué)者和中青年學(xué)人，并特別聘請了余光中、白先勇、饒芄子、戴慶廈等著名作家、學(xué)者擔任學(xué)術(shù)顧問。

書籍目錄

中國文化基本素養(yǎng)　中國哲學(xué)　　論語（節(jié)選）　　墨子·兼愛（節(jié)選）  　　老子（節(jié)選）　　孟子·盡心下（節(jié)選）　　莊子·齊物論（節(jié)選）　　韓非子·五蠹（節(jié)選）　　壇經(jīng)·行由品（節(jié)選）　　哲學(xué)與科學(xué)　中國文學(xué)　　詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離　　楚辭·九歌·湘夫人　　廬山謠寄盧侍御虛舟　　秋興八首（其一）　　長恨歌　　八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）　　定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）  　　關(guān)山月　　水龍吟·登建康賞心亭　　李將軍列傳（節(jié)選）　　張中丞傳后序　　我有一個戀愛　　斷章　　太陽　　半棵樹　　蛇　　在寒冷的臘月的夜里　　回答　　神女峰　　亞洲銅　　春天，遂想起　　黃昏　　天才夢　　風(fēng)箏　　鴨窠圍的夜　　我與地壇（節(jié)選）  　　給我一個解釋　　林家鋪子（節(jié)選）  　　斷魂槍　　游園驚夢　　白雪豬頭　中國藝術(shù)　　蘭亭集序　　李憑箜篌引　　牡丹亭（節(jié)選）　　藝術(shù)的效果　　白石老人的藝術(shù)淵源初探（節(jié)選）　　游佛光寺記　　邱岳峰　　上天墜落的一枚釘子　　古色古香的南音　中國民俗　　講古的夜晚　　……漢語應(yīng)用基本能力　校園漢語　行政漢語　商務(wù)漢語　港澳臺地區(qū)漢語參考書目

章節(jié)摘錄

　　1．你知道故事發(fā)生的時代背景嗎?當時的市場短缺是什么原因造成的?　　2．母親和張云蘭從敵對到成為朋友，主要原因是什么?　　我母親凌晨就提著籃子去肉鋪排隊，可是她買不到豬頭肉。人們明明看見肉聯(lián)廠的小貨車運來了八只豬頭，八只豬頭都冒著新鮮生豬特有的熱氣，我母親排在第六位?？墒堑热怃伒拈T打開了，我母親卻看見柜臺上只放著四個小號的豬頭，另外四只大的不見了。她和排在第五位的紹興奶奶都有點緊張，紹興奶奶說，怎么不見了?我母親踮著腳向張云蘭的腳下看，看見的是張云蘭紫紅色的膠鞋。會不會在下面，我母親說，一共八只呢，還有四只大的，讓她藏起來了?柜臺里的張云蘭一定聽見了我母親的聲音，那只紫紅色的膠鞋突然抬起來，把什么東西踢到更隱蔽的地方去了。我母親斷定那是一只大豬頭?！　慕B興奶奶那里開始豬頭就售空了，紹興奶奶只好割了四兩冷凍肉，嘟嘟囔囔地擠出了肉鋪。我母親卻倔，她把手里的籃子扔在柜臺上，人很嚴峻地站在張云蘭面前。我數(shù)過的，一共來了八只。我母親說，還有四只，拿出來!你不拿我自己進來拿了。我母親以為正義在她一邊，人就有點沖動，推推這人，撥撥那人，可是也不知是肉鋪里人太多，或者干脆就是人家故意擋著我母親的去路，她怎么也無法進入柜臺里側(cè)，她聽見張云蘭冷笑的聲音，你算老幾呀，自己進來拿，誰批準你進來了?　　我母親急于去柜臺里面搜尋證據(jù)，可是她突然發(fā)現(xiàn)從肉鋪的店堂四周冒出了許多手和胳膊，它們有的松軟地拉住她，有的手卻鐵鉗似的將我母親的胳膊一把鉗住，好像防止她去行兇殺人。一些紛亂的男女混雜的聲音此起彼伏地響起來，少數(shù)聲音息事寧人，大多數(shù)聲音卻立場鮮明，表示他們站在張云蘭的一邊。　　我母親努力地甩開了那些樹權(quán)般討厭的手，你們這些人，立場到哪里去了?她說，拍她的馬屁，你們天天有豬頭拿呀?拍馬屁得來的豬頭，吃了讓你們拉肚子!我母親這種態(tài)度明顯是不明智的，打擊面太廣，言辭火爆流于尖刻，那些人紛紛離開了我母親，忿忿地向她翻白眼。只有見喜的母親旗幟鮮明地站在我母親身邊，她向我母親耳語了幾句，竟然就讓她冷靜下來了，她說，張云蘭記仇，得罪誰也不能得罪她，我跟你一樣，有五個孩子，都是長身體的年齡，要吃肉的，怎么去得罪她呢?

圖書封面

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