教師教育轉(zhuǎn)型研究

內(nèi)容概要

　　《教師教育轉(zhuǎn)型研究》講述了：全社會(huì)關(guān)注著我國(guó)教師教育的走向，教師教育戰(zhàn)線面臨重大課題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)此之時(shí)，審時(shí)度勢(shì)，正確判斷，果敢抉擇，對(duì)于教師教育事業(yè)的發(fā)展和教育的全局至關(guān)重要。

書籍目錄

總論　教師教育轉(zhuǎn)型：現(xiàn)代教師教育制度建構(gòu)上篇　北京師范大學(xué)的教師教育改革與實(shí)驗(yàn)第一章　在北京師范大學(xué)建校100周年慶祝大會(huì)上的講話第二章　決策轉(zhuǎn)型：譜寫百年學(xué)府新華章第三章　北京師范大學(xué)的發(fā)展和教師教育的走向第四章　關(guān)于北京師范大學(xué)師范教育體制改革的若干思考第五章　北京師范大學(xué)“4+2”教育學(xué)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（草案）中篇　我國(guó)教師教育改革的現(xiàn)狀與趨勢(shì)第六章　師范大學(xué)轉(zhuǎn)型與高師教育走向第七章　教師教育的發(fā)展與師范院校的轉(zhuǎn)型第八章　高師院校是教師教育創(chuàng)新的主體第九章　高師院校的轉(zhuǎn)型第十章　我國(guó)后師范教育時(shí)代的教師教育制度重建第十一章　觀念和制度創(chuàng)新：大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力與師范院校的轉(zhuǎn)型第十二章　教育觀念和教育制度創(chuàng)新是中國(guó)大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵第十三章　專業(yè)化視野中大學(xué)化教師教育的十大觀點(diǎn)第十四章　如何理解教師教育大學(xué)化第十五章　教師培養(yǎng)模式改革若干問題的思考下篇　國(guó)際教師教育改革的基本趨勢(shì)第十六章　國(guó)外教師教育模式的轉(zhuǎn)型研究第十七章　美國(guó)教師教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗(yàn)及其啟示第十八章　國(guó)際教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三種模式及啟示第十九章　霍姆斯小組與美國(guó)教師教育改革第二十章　美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)改革現(xiàn)行教師資格證書制度的政策第二十一章　技術(shù)理性與反思性實(shí)踐：美國(guó)兩種教師教育觀之比較第二十二章　美國(guó)教師教育大學(xué)化形成的路徑研究

章節(jié)摘錄

　　上篇　北京師范大學(xué)的教師教育改革與實(shí)驗(yàn)　　第一章　在北京師范大學(xué)建校100周年慶祝大會(huì)上的講話　　尊敬的江總書記：　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位校友、老師們、同學(xué)們：　　在這美好的金秋時(shí)節(jié)，北京師范大學(xué)迎來了百年華誕。今天，我們?cè)谇f嚴(yán)的人民大會(huì)堂，共同見證這一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。江總書記等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人蒞臨大會(huì)，使我們深感榮幸，也使今天的慶典更加隆重、親切。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表北京師范大學(xué)的全體師生員工，向江總書記表示崇高的敬意！向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓和海內(nèi)外校友，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！　　一百多年前，中華民族面臨內(nèi)憂外患。志士仁人大聲疾呼變法圖強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)維新之本在人才，人才之本在教育，教育之本在教師。正是在“辦理學(xué)堂，首重師范”的理念下，北京師范大學(xué)的前身——京師大學(xué)堂師范館于1902年應(yīng)運(yùn)而生，開啟了中國(guó)現(xiàn)代高等師范教育的先河?！　?908年，京師大學(xué)堂師范館獨(dú)立設(shè)校；1912年改稱北京高等師范學(xué)校；1923年更名為北京師范大學(xué)。此后，北京女子師范大學(xué)和輔仁大學(xué)先后并入北師大，辦學(xué)力量進(jìn)一步增強(qiáng)。新中國(guó)成立后，尤其是黨的十一居三中全會(huì)以后，北師大進(jìn)入了高速發(fā)展的新時(shí)期。北京師范大學(xué)的百年，是中國(guó)現(xiàn)代高等師范教育發(fā)展的歷史縮影，也是近代以來中華民族尋求教育興國(guó)之路的歷史記錄。

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