數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)

前言

五年前，我在北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)開設(shè)了一門美術(shù)基礎(chǔ)課程，每周3學時，一學期共60學時。當時，就產(chǎn)生了編寫一本數(shù)字藝術(shù)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教材的想法。隨著信息技術(shù)的普及，數(shù)字藝術(shù)學科建設(shè)迅速發(fā)展，國內(nèi)許多大學也紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體、數(shù)字藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等專業(yè)，數(shù)字藝術(shù)成為了風靡一時的新興專業(yè)。而我在實際教學中，卻感受到專業(yè)發(fā)展和實際教學的差距，由此也產(chǎn)生了種種困惑和憂慮。由于數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的“新”和“交叉”性，目前，數(shù)字藝術(shù)學科缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，現(xiàn)行的教學工作幾乎都是摸著石頭過河。對我來說，最大的困惑是“基礎(chǔ)”與“專業(yè)”的關(guān)系問題，即在數(shù)字藝術(shù)本科教學中，美術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)占據(jù)怎樣的地位，在教學中應(yīng)該側(cè)重技巧還是側(cè)重觀念，抑或兼而有之等，類似問題常常在設(shè)計課程和實際教學中碰到。在北師大這樣的綜合性大學，數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的學生入學時美術(shù)基礎(chǔ)并不一致，程度有高有低。個別學生具有很好的美術(shù)基礎(chǔ)，也有一些學生基本沒有接受過相關(guān)的美術(shù)專業(yè)的訓練。但數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的后續(xù)課程中，無論是動畫設(shè)計還是動漫制作，都需要相當好的美術(shù)基礎(chǔ)，無疑，讓學生利用一個學期的課程來打好美術(shù)基礎(chǔ)是十分重要的。實際問題促使我反思數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)課程教學的重心應(yīng)當放在哪個環(huán)節(jié)更好。在進行了2-3個學期的教學后，我逐漸認識到，學生們真正需要的也許是更寬泛的“視覺藝術(shù)素養(yǎng)”，而不僅僅是能夠畫些卡通線描。大學是培養(yǎng)專業(yè)人才的地方。

內(nèi)容概要

本書對數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)課程做了全面的介紹，對數(shù)字美術(shù)的基本概念進行了詳細歸納，對數(shù)字美術(shù)課程的主要特點進行了明確的描述，詳細地介紹了傳統(tǒng)造型藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合以及傳統(tǒng)文化在新時代的存在方式，貼合人類心理要求而創(chuàng)造的新的視覺經(jīng)驗??動漫。并列舉了數(shù)碼美術(shù)與其他視覺藝術(shù)諸如：繪畫、攝影、建筑、雕塑、影視等的關(guān)系，對數(shù)碼美術(shù)課程的學習方法、學習模塊：理解、分析、表現(xiàn)、應(yīng)用、人文探索進行了解析。使學生通過學習，可以了解數(shù)碼造型藝術(shù)的主要結(jié)構(gòu)和形式方面的基本構(gòu)成因素，但不對門類做過多的和過細的介紹，通過理論分析：經(jīng)典的作品與形式分析的結(jié)合；綜合表現(xiàn)：通過具體的實踐練習和作業(yè)，體驗表現(xiàn)形式和基本技巧；實踐應(yīng)用：通過應(yīng)用作業(yè)和練習，在獨立的構(gòu)思與創(chuàng)造中領(lǐng)會重要理念；人文探索：延伸閱讀和人文調(diào)查。將所學的知識放到更加廣闊的人文背景中進行考察等教學環(huán)節(jié)學習數(shù)字美術(shù)課程。并對如何安排教學、分配課時、如何評價課程、如何將學習者的個性和興趣與教材結(jié)合、如何運用數(shù)碼和信息手段自主學習、如何處理技巧練習與理論學習之關(guān)系等教學過程也做了詳細地描述。本書可以作為藝術(shù)院校和專業(yè)的本科生教材，也可以作為研究數(shù)字媒體藝術(shù)人員、從事美術(shù)、廣告制作等各類人員以及對數(shù)字美術(shù)感興趣的人員的基本讀物。

書籍目錄

前言第一章　導論  1.1　課程導引  1.2　數(shù)字美術(shù)的主要特點  1.3　數(shù)字美術(shù)與其他視覺藝術(shù)的關(guān)系    1.3.1　與繪畫的關(guān)系    1.3.2　與攝影的關(guān)系    1.3.3　與建筑的關(guān)系    1.3.4　與雕塑的關(guān)系    1.3.5　與影視的關(guān)系  1.4　數(shù)字美術(shù)課程的學習方法    1.4.1　學習模塊    1.4.2　寫給教師與學生    1.4.3　將數(shù)字藝術(shù)美學作為新的藝術(shù)觀念的來源第二章　造型  2.1　理解    2.1.1　形狀、形態(tài)與形象    2.1.2　造型元素——點、線、面、體    2.1.3　光與影的作用    2.1.4　實體感和虛體感    2.1.5　強調(diào)觀念和強調(diào)感官的造型  2.2　欣賞  2.3　表現(xiàn)    2.3.1　造型表現(xiàn)    2.3.2　幾種傳統(tǒng)的造型表現(xiàn)學習方法  2.4　應(yīng)用  2.5　人文探索第三章　色彩  3.1　理論    3.1.1　光與色彩的關(guān)系    3.1.2　光源色與固有色    3.1.3　色彩心理  3.2　色彩的體系    3.2.1　色彩的基本要素    3.2.2　伊頓表色系統(tǒng)    3.2.3　色立體    3.2.4　曼塞爾表色系    3.2.5　奧斯華德表色系    3.2.6　色彩的命名  3.3　原色與混色    3.3.1　色光三原色    3.3.2　色料的三原色    3.3.3　色彩與顏料    3.3.4　并置混合    3.3.5　混色現(xiàn)象實驗  3.4　色彩的對比    3.4.1　同時對比和繼續(xù)對比    3.4.2　色相對比    3.4.3　明度對比    3.4.4　純度對比    3.4.5　補色對比    3.4.6　冷暖對比    3.4.7　色面積  3.5　色彩感覺    3.5.1　色彩的情感性與象征性    3.5.2　色調(diào)    3.5.3　練習作業(yè)  3.6　色彩的搭配    3.6.1　同一色相的配色　　……第四章　空間第五章　肌理第六章　構(gòu)成第七章　時空第八章　觀念與批評第九章　美學附錄1附錄2附錄3附錄4附錄5附錄6附錄7

章節(jié)摘錄

第一章 導論1.1 課程導引要點1：視覺與美術(shù)素養(yǎng)對數(shù)字藝術(shù)和創(chuàng)意有著重要的意義我們睜開眼睛，看到一個景象，這就是最普通的視覺圖像。光照射到世界萬物，產(chǎn)生了各種各樣的反射和折射，映射到人的眼中，讓人們看到外界物體的形狀、材質(zhì)，感受到透明或不透明的特性，發(fā)現(xiàn)大小、比例、色彩、質(zhì)感、形狀、空間、線條、體塊，在心中喚起節(jié)奏、韻律以及各類對比，并能影響到人們的情緒、情感，引發(fā)身體和心靈上的回應(yīng)。有時候，在某個特殊的時刻，人的心靈與感官還仿佛超越一般功利性的要求，感悟到某種真切的美感，使我們的身心與藝術(shù)緊密地聯(lián)系在一起。那一瞬間，世界可以是如此的完美，即使我們知道會有各種各樣的不如意，心里泛起的還是對于自然的贊美，對于萬物的感嘆，這正是藝術(shù)的偉大之處。數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)，是數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，所討論和解決的問題是未來技術(shù)應(yīng)用和專業(yè)研究的基礎(chǔ)。盡管涉及的課題是學科專業(yè)性很強的，但學習過程中卻是用藝術(shù)的理念去感悟的，用藝術(shù)創(chuàng)造去贊美（或者體味、批評、嘲諷）自己的存在、人類的存在和世界的存在，用藝術(shù)的手段去體察、感悟生命存在的本質(zhì)。這是非常重要的，因為，無論現(xiàn)在或?qū)?，無論我們似乎被動地“看到”一個視覺圖像，還是主動地“發(fā)現(xiàn)”一個視覺圖像，或者憑空“創(chuàng)造”一個視覺圖像，我們的態(tài)度和理想總是貫穿始終的，人總是看到“想”看見的東西。

編輯推薦

《數(shù)字媒體系列教材、普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)》可以作為藝術(shù)院校和專業(yè)的本科生教材，也可以作為研究數(shù)字媒體藝術(shù)人員、從事美術(shù)、廣告制作等各類人員以及對數(shù)字美術(shù)感興趣的人員的基本讀物。

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