數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)

前言

五年前，我在北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了一門(mén)美術(shù)基礎(chǔ)課程，每周3學(xué)時(shí)，一學(xué)期共60學(xué)時(shí)。當(dāng)時(shí)，就產(chǎn)生了編寫(xiě)一本數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教材的想法。隨著信息技術(shù)的普及，數(shù)字藝術(shù)學(xué)科建設(shè)迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)許多大學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體、數(shù)字藝術(shù)、新媒體藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)，數(shù)字藝術(shù)成為了風(fēng)靡一時(shí)的新興專(zhuān)業(yè)。而我在實(shí)際教學(xué)中，卻感受到專(zhuān)業(yè)發(fā)展和實(shí)際教學(xué)的差距，由此也產(chǎn)生了種種困惑和憂慮。由于數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的“新”和“交叉”性，目前，數(shù)字藝術(shù)學(xué)科缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，現(xiàn)行的教學(xué)工作幾乎都是摸著石頭過(guò)河。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的困惑是“基礎(chǔ)”與“專(zhuān)業(yè)”的關(guān)系問(wèn)題，即在數(shù)字藝術(shù)本科教學(xué)中，美術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)占據(jù)怎樣的地位，在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重技巧還是側(cè)重觀念，抑或兼而有之等，類(lèi)似問(wèn)題常常在設(shè)計(jì)課程和實(shí)際教學(xué)中碰到。在北師大這樣的綜合性大學(xué)，數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)美術(shù)基礎(chǔ)并不一致，程度有高有低。個(gè)別學(xué)生具有很好的美術(shù)基礎(chǔ)，也有一些學(xué)生基本沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。但數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的后續(xù)課程中，無(wú)論是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)還是動(dòng)漫制作，都需要相當(dāng)好的美術(shù)基礎(chǔ)，無(wú)疑，讓學(xué)生利用一個(gè)學(xué)期的課程來(lái)打好美術(shù)基礎(chǔ)是十分重要的。實(shí)際問(wèn)題促使我反思數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重心應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)更好。在進(jìn)行了2-3個(gè)學(xué)期的教學(xué)后，我逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們真正需要的也許是更寬泛的“視覺(jué)藝術(shù)素養(yǎng)”，而不僅僅是能夠畫(huà)些卡通線描。大學(xué)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的地方。

內(nèi)容概要

本書(shū)對(duì)數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)課程做了全面的介紹，對(duì)數(shù)字美術(shù)的基本概念進(jìn)行了詳細(xì)歸納，對(duì)數(shù)字美術(shù)課程的主要特點(diǎn)進(jìn)行了明確的描述，詳細(xì)地介紹了傳統(tǒng)造型藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合以及傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的存在方式，貼合人類(lèi)心理要求而創(chuàng)造的新的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)??動(dòng)漫。并列舉了數(shù)碼美術(shù)與其他視覺(jué)藝術(shù)諸如：繪畫(huà)、攝影、建筑、雕塑、影視等的關(guān)系，對(duì)數(shù)碼美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模塊：理解、分析、表現(xiàn)、應(yīng)用、人文探索進(jìn)行了解析。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解數(shù)碼造型藝術(shù)的主要結(jié)構(gòu)和形式方面的基本構(gòu)成因素，但不對(duì)門(mén)類(lèi)做過(guò)多的和過(guò)細(xì)的介紹，通過(guò)理論分析：經(jīng)典的作品與形式分析的結(jié)合；綜合表現(xiàn)：通過(guò)具體的實(shí)踐練習(xí)和作業(yè)，體驗(yàn)表現(xiàn)形式和基本技巧；實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)應(yīng)用作業(yè)和練習(xí)，在獨(dú)立的構(gòu)思與創(chuàng)造中領(lǐng)會(huì)重要理念；人文探索：延伸閱讀和人文調(diào)查。將所學(xué)的知識(shí)放到更加廣闊的人文背景中進(jìn)行考察等教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)字美術(shù)課程。并對(duì)如何安排教學(xué)、分配課時(shí)、如何評(píng)價(jià)課程、如何將學(xué)習(xí)者的個(gè)性和興趣與教材結(jié)合、如何運(yùn)用數(shù)碼和信息手段自主學(xué)習(xí)、如何處理技巧練習(xí)與理論學(xué)習(xí)之關(guān)系等教學(xué)過(guò)程也做了詳細(xì)地描述。本書(shū)可以作為藝術(shù)院校和專(zhuān)業(yè)的本科生教材，也可以作為研究數(shù)字媒體藝術(shù)人員、從事美術(shù)、廣告制作等各類(lèi)人員以及對(duì)數(shù)字美術(shù)感興趣的人員的基本讀物。

書(shū)籍目錄

前言第一章　導(dǎo)論  1.1　課程導(dǎo)引  1.2　數(shù)字美術(shù)的主要特點(diǎn)  1.3　數(shù)字美術(shù)與其他視覺(jué)藝術(shù)的關(guān)系    1.3.1　與繪畫(huà)的關(guān)系    1.3.2　與攝影的關(guān)系    1.3.3　與建筑的關(guān)系    1.3.4　與雕塑的關(guān)系    1.3.5　與影視的關(guān)系  1.4　數(shù)字美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法    1.4.1　學(xué)習(xí)模塊    1.4.2　寫(xiě)給教師與學(xué)生    1.4.3　將數(shù)字藝術(shù)美學(xué)作為新的藝術(shù)觀念的來(lái)源第二章　造型  2.1　理解    2.1.1　形狀、形態(tài)與形象    2.1.2　造型元素——點(diǎn)、線、面、體    2.1.3　光與影的作用    2.1.4　實(shí)體感和虛體感    2.1.5　強(qiáng)調(diào)觀念和強(qiáng)調(diào)感官的造型  2.2　欣賞  2.3　表現(xiàn)    2.3.1　造型表現(xiàn)    2.3.2　幾種傳統(tǒng)的造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法  2.4　應(yīng)用  2.5　人文探索第三章　色彩  3.1　理論    3.1.1　光與色彩的關(guān)系    3.1.2　光源色與固有色    3.1.3　色彩心理  3.2　色彩的體系    3.2.1　色彩的基本要素    3.2.2　伊頓表色系統(tǒng)    3.2.3　色立體    3.2.4　曼塞爾表色系    3.2.5　奧斯華德表色系    3.2.6　色彩的命名  3.3　原色與混色    3.3.1　色光三原色    3.3.2　色料的三原色    3.3.3　色彩與顏料    3.3.4　并置混合    3.3.5　混色現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)  3.4　色彩的對(duì)比    3.4.1　同時(shí)對(duì)比和繼續(xù)對(duì)比    3.4.2　色相對(duì)比    3.4.3　明度對(duì)比    3.4.4　純度對(duì)比    3.4.5　補(bǔ)色對(duì)比    3.4.6　冷暖對(duì)比    3.4.7　色面積  3.5　色彩感覺(jué)    3.5.1　色彩的情感性與象征性    3.5.2　色調(diào)    3.5.3　練習(xí)作業(yè)  3.6　色彩的搭配    3.6.1　同一色相的配色　　……第四章　空間第五章　肌理第六章　構(gòu)成第七章　時(shí)空第八章　觀念與批評(píng)第九章　美學(xué)附錄1附錄2附錄3附錄4附錄5附錄6附錄7

章節(jié)摘錄

第一章 導(dǎo)論1.1 課程導(dǎo)引要點(diǎn)1：視覺(jué)與美術(shù)素養(yǎng)對(duì)數(shù)字藝術(shù)和創(chuàng)意有著重要的意義我們睜開(kāi)眼睛，看到一個(gè)景象，這就是最普通的視覺(jué)圖像。光照射到世界萬(wàn)物，產(chǎn)生了各種各樣的反射和折射，映射到人的眼中，讓人們看到外界物體的形狀、材質(zhì)，感受到透明或不透明的特性，發(fā)現(xiàn)大小、比例、色彩、質(zhì)感、形狀、空間、線條、體塊，在心中喚起節(jié)奏、韻律以及各類(lèi)對(duì)比，并能影響到人們的情緒、情感，引發(fā)身體和心靈上的回應(yīng)。有時(shí)候，在某個(gè)特殊的時(shí)刻，人的心靈與感官還仿佛超越一般功利性的要求，感悟到某種真切的美感，使我們的身心與藝術(shù)緊密地聯(lián)系在一起。那一瞬間，世界可以是如此的完美，即使我們知道會(huì)有各種各樣的不如意，心里泛起的還是對(duì)于自然的贊美，對(duì)于萬(wàn)物的感嘆，這正是藝術(shù)的偉大之處。數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)，是數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，所討論和解決的問(wèn)題是未來(lái)技術(shù)應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)研究的基礎(chǔ)。盡管涉及的課題是學(xué)科專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的，但學(xué)習(xí)過(guò)程中卻是用藝術(shù)的理念去感悟的，用藝術(shù)創(chuàng)造去贊美（或者體味、批評(píng)、嘲諷）自己的存在、人類(lèi)的存在和世界的存在，用藝術(shù)的手段去體察、感悟生命存在的本質(zhì)。這是非常重要的，因?yàn)?，無(wú)論現(xiàn)在或?qū)?lái)，無(wú)論我們似乎被動(dòng)地“看到”一個(gè)視覺(jué)圖像，還是主動(dòng)地“發(fā)現(xiàn)”一個(gè)視覺(jué)圖像，或者憑空“創(chuàng)造”一個(gè)視覺(jué)圖像，我們的態(tài)度和理想總是貫穿始終的，人總是看到“想”看見(jiàn)的東西。

編輯推薦

《數(shù)字媒體系列教材、普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材?數(shù)字美術(shù)基礎(chǔ)》可以作為藝術(shù)院校和專(zhuān)業(yè)的本科生教材，也可以作為研究數(shù)字媒體藝術(shù)人員、從事美術(shù)、廣告制作等各類(lèi)人員以及對(duì)數(shù)字美術(shù)感興趣的人員的基本讀物。

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