初中學(xué)校差異教學(xué)策略

內(nèi)容概要

　　《初中學(xué)校差異教學(xué)策略：讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己》是北京市海淀區(qū)“十一五”期間實(shí)施初中建設(shè)工程的一項(xiàng)研究成果，也是北京市教育科學(xué)2007年度規(guī)劃課題“初中學(xué)校實(shí)施差異教學(xué)策略研究”的成果。　　《初中學(xué)校差異教學(xué)策略：讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己》以課題組建構(gòu)的“讓每個(gè)學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，幫助每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”的教育理想為核心，呈現(xiàn)了廣大初中教育工作者的行動(dòng)研究歷程，對(duì)差異教學(xué)策略進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)踐研究。全書(shū)從什么是差異教學(xué)、了解關(guān)注學(xué)生差異、如何開(kāi)展課堂差異教學(xué)、差異教學(xué)評(píng)價(jià)體系、差異教學(xué)研究的組織與管理以及它的價(jià)值與成效等方面展開(kāi)論述，理論闡述和鮮活生動(dòng)的案例相互結(jié)合，給人以深刻啟迪。書(shū)中有許多一線教師對(duì)差異教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)于深入認(rèn)識(shí)和研究差異教學(xué)具有借鑒意義。

書(shū)籍目錄

第一章 什么是差異教學(xué)一、什么是差異教學(xué)二、認(rèn)識(shí)多樣化的學(xué)生三、不以同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生四、初中學(xué)校差異教學(xué)策略第二章 了解學(xué)生差異一、學(xué)生差異的表現(xiàn)二、多種途徑了解學(xué)生差異三、了解學(xué)生差異的方法第三章 關(guān)照學(xué)生差異一、從改進(jìn)日常教學(xué)開(kāi)始二、設(shè)計(jì)差異性教學(xué)三、實(shí)施差異性教學(xué)四、安排差異性輔導(dǎo)五、布置差異性作業(yè)六、制訂個(gè)別化教育計(jì)劃第四章 差異教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)一、差異性教學(xué)課堂基本框架二、差異性教學(xué)目標(biāo)的制訂三、差異性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇四、差異性課堂指導(dǎo)與調(diào)控五、差異教學(xué)課堂實(shí)施案例第五章 差異教學(xué)評(píng)價(jià)體系一、學(xué)生評(píng)價(jià)要尊重差異二、多元化主體評(píng)價(jià)三、多樣化評(píng)價(jià)方式四、靈活多變的評(píng)價(jià)方法五、差異教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能第六章 差異教學(xué)研究的組織與管理一、建立差異教學(xué)研究共同體二、開(kāi)展形式多樣的差異教學(xué)研究活動(dòng)三、差異教學(xué)課題的過(guò)程管理四、差異教學(xué)課題研究的評(píng)價(jià)方法第七章 差異教學(xué)研究?jī)r(jià)值與成效一、差異教學(xué)的教育觀二、初中學(xué)校實(shí)施差異教學(xué)的價(jià)值分析三、課題研究取得的成效主要參考文獻(xiàn)附錄1 課題學(xué)校名單附錄2 課題組大事記后記

編輯推薦

　　《初中學(xué)校差異教學(xué)策略：讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己》各章內(nèi)容有內(nèi)在的邏輯體系，從分析學(xué)生在教育、心理、社會(huì)、文化等方面的差異，進(jìn)而分析學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，接著采取針對(duì)性的差異教學(xué)策略：從課前準(zhǔn)備到課堂上，再到課外實(shí)施差異教學(xué)，還進(jìn)一步研究了差異教學(xué)的評(píng)價(jià)和管理策略，最后分析了差異教學(xué)策略在初中學(xué)校實(shí)施的價(jià)值，呈現(xiàn)了課題組取得的成效和理性思考，對(duì)于深化認(rèn)識(shí)和研究差異教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

圖書(shū)封面

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