對(duì)外漢語詞匯教與學(xué)

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材·對(duì)外漢語專業(yè)系列教材：對(duì)外漢語詞匯教與學(xué)》討論的主要是對(duì)外漢語教學(xué)活動(dòng)中漢語詞匯教與學(xué)的問題，取名《對(duì)外漢語詞匯教與學(xué)》是用“對(duì)外”限定“漢語詞匯教與學(xué)”，以區(qū)別于漢語作為母語的語文課上的詞匯教與學(xué)。　　漢語詞匯學(xué)對(duì)現(xiàn)代漢語詞匯的性質(zhì)、詞匯的構(gòu)成、詞語的結(jié)構(gòu)、詞語的意義及演變方式、詞語之間的關(guān)系、詞語的使用、詞匯的規(guī)范、詞典的編纂等方面進(jìn)行了全面的研究，這些研究為我們了解現(xiàn)代漢語詞匯的面貌提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

書籍目錄

前言第一章 對(duì)外漢語詞匯教與學(xué)面臨的問題一 對(duì)外漢語詞匯教學(xué)面臨的問題二 與詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)的問題第二章 教學(xué)詞匯的選擇與控制一 基于詞頻統(tǒng)計(jì)結(jié)果選擇教學(xué)詞語二 教學(xué)詞匯的分級(jí)三 為學(xué)生規(guī)劃詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)第三章 詞匯學(xué)習(xí)的難易一 詞匯學(xué)習(xí)的難與易二 影響詞語學(xué)習(xí)難度的若干因素三 難點(diǎn)詞語示例第四章 詞義教學(xué)的途徑與方法一 詞義的類型二 詞義的選擇與安排三 詞義傳達(dá)的途徑與方法四 詞語的鞏固練習(xí)第五章 詞匯教學(xué)與讀、聽訓(xùn)練一 閱讀需要的詞匯二 擴(kuò)大閱讀所需詞匯量的途徑三 詞匯教學(xué)與聽的訓(xùn)練第六章 詞匯教學(xué)與寫、說訓(xùn)練一 詞匯教學(xué)與寫的訓(xùn)練二 詞匯教學(xué)與說的訓(xùn)練第七章 初級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)一 初級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)目標(biāo)二 初級(jí)漢語教材中詞語的編排三 初級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞語練習(xí)第八章 中級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)一 中級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)目標(biāo)二 中級(jí)漢語教材中詞語的編排三 中級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞語練習(xí)第九章 高級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)一 高級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)目標(biāo)二 高級(jí)漢語教材中詞語的編排三 高級(jí)漢語階段詞語教或?qū)W的重點(diǎn)第十章 漢字與詞匯教學(xué)一 常用漢字的構(gòu)詞能力二 《漢字等級(jí)大綱》的研制三 發(fā)揮漢字作用，促進(jìn)詞匯教學(xué)四 避免漢字對(duì)詞語教和學(xué)的消極影響第十一章 詞匯與語法教學(xué)一 詞的語法屬性二 詞語在語句中的位置三 詞語的組合搭配四 固定格式五 詞語的音節(jié)對(duì)結(jié)構(gòu)的影響六 關(guān)于虛詞第十二章 詞語用法對(duì)比一 詞語的相似性二 近義詞的詞義區(qū)別三 近義詞的組合搭配區(qū)別第十三章 詞匯學(xué)習(xí)的策略一 巧妙記憶詞語的形式及意義二 利用語素推知詞義三 在語境中理解詞義第十四章 詞匯學(xué)習(xí)情況評(píng)估一 評(píng)估詞語掌握情況的依據(jù)二 測(cè)試讀、寫方面的詞語掌握情況三 測(cè)試口語理解方面的詞語掌握情況四 估計(jì)總詞匯量參考文獻(xiàn)

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