班級管理

前言

　　在整個中小學教育教學中班主任工作非常重要。從教育事業(yè)看，基礎教育戰(zhàn)線貫徹黨的教育方針、培育中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的任務，都要通過中小學教師特別是班主任面向每一個學生教書育人來實現。從一個人的成長看，班主任在中小學階段對人的成長影響非常大，是中小學生學習做人做事最具影響力的指導者。目前，全國中小學約有444萬個教學班，約有450萬教師擔任班主任，影響著兩億多中小學生，他們的素質如何，他們開展工作的效果如何，關系到整個中小學教育的質量，關系到中小學教育目標的實現，關系到一代甚至幾代人的健康成長

內容概要

　　為了使2007年國家級培訓資源發(fā)揮最大效益，推動班主任培訓工作的進一步開展，編者對此次培訓的相關資源進行精心遴選整理，編輯了這套班主任培訓用書。該套叢書包括：《班主任工作基本規(guī)范》、《班級管理》、《班級活動設計與組織》、《末成年人思想道德教育》、《學生心理健康教育指導》、《學校安全工作》共六冊。每冊由三部分組成：第一部分為專家專題講座，第二部分為優(yōu)秀作業(yè)及案例分析，第三部分為拓展閱讀。希望能夠為廣大中小學班主任的工作和學習提供有益的借鑒和幫助。 本書為其中之一的《班級管理》分冊。

書籍目錄

【代序】認真做好班主任培訓工作第一部分 專題講座讓民主與科學走進班級讓“問題生”教育走向科學（一）讓“問題生”教育走向科學（二）班級輿論建設第二部分 案例分析動之以情，付之以愛，持之以恒關愛、寬容，發(fā)現“問題生”的閃光點對癥下藥，以誠相待愛心轉化“問題生”和諧的班級利于“問題生”轉化重新審視“問題生”的教育走進“問題生”的心靈安排座位的藝術建立和諧的師生關系“問題生”有進步就是優(yōu)用真情去感化學生沒有教不會的學生，只有不會教的教師——論界定“問題生”是錯誤的淺議班主任工作職責讓學生樹立班榮我榮，班恥我恥的意識讓學生自主管理構建良好的學風、班風放任型、溺愛型學生干預方案探析關于“問題生”的界定和分類對話答疑小峰的友情、愛情和親情培養(yǎng)學生從他律走向自律干凈的天臺第三部分 拓展閱讀初中階段師生沖突的預防與化解策略讓班主任走向研究性的班級管理實踐魏書生班級管理模式研究“問題生”與問題家庭以人為本與學生班級文化建設正確引導班級輿論中小學班委會組織的自我管理模式研究后記

章節(jié)摘錄

　　第一部分　專題講座　　讓民主與科學走進班級　　相信每位老師在自己的班主任工作經歷中，都積累了許許多多豐富的經驗，建議各位老師，千千萬萬堅守住自己成功的經驗，絕不放棄，絕不動搖，一點一點地拓展，您班級管理的經驗就會越來越豐富。　　就我而言，我是堅守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那么咱們共同堅守班級管理，就會進入一個更新的、更寬闊的可以發(fā)展的天地。我這些年是怎么做班主任呢？我一直強調，一靠民主，二靠科學，三是領著全班同學練注意力體操。民主分為四段，科學分為三段，注意力體操就四個字。　　一、注意力體操：松、靜、勻、樂　　我喜歡把學生領進一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。上課前，面對鍛煉，面對學習，面對活動，進入一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。比如，上課同學們精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課；做題，松、靜、勻、樂地做題；每天行、走、坐、臥、學習、工作，從早到晚，朝朝暮暮，不離松、靜、勻、樂。　　作為班主任，你要守住這四個字，就會降低勞動成本，提高工作效率。每天來到校園，松、靜、勻、樂；跟同學們打招呼，松、靜、勻、樂；走進教研室，松、靜、勻、樂；拿出教材備課，松、靜、勻、樂；拿出筆來寫備課簿，松、靜、樂、樂。

圖書封面

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