眷戀講臺

前言

　　兩年前，我曾出過一本教育隨筆集，躊躇滿志地取名曰《堅守訓臺》。不料今年八月，正是這本書選編之時，一場大病，住院開刀，化療放療，把我趕下了講臺。雖心有不甘，但天命不可違，無可奈何之下，只得順水推舟，將這本集子定名為《眷戀講臺》。講臺，是我大半輩子安身立命之地啊，豈能不眷戀？　　在病中，讀王元化先生的《沉思與反思》，受教良多。因而反思自己一生的講臺生涯，大有“余甘”可以回味。近來，我愈來愈懷疑那句名言“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽艺J為教師不是牧師，不是宣講員。講臺實在是師生之間精神溝通、情感交流、知識傳遞、智慧互動的最佳場所。且不講學生那一邊，就我們教師而言，僅就我個人來說，這幾十年的講臺生涯，我失去了什么？細想下來，什么也沒有失去，得到的都是精神上的鼓舞，智慧上的啟迪，知識上新的追求，尤其是感情上，得到無數(shù)學子的關懷和愛護——最明顯的例證就是這幾個月來，差不多每天都有老老少少的學生們到我的病榻前來慰問，使我又感激又慚愧。——這使我不得不眷戀講臺！　　這種眷戀絕不是消極無為的。我雖然不能站在講臺上講了，但我還能看，還能聽，還能讀，還能寫，還能思考，還能愛，還能把我這深深的眷戀化而為這小小的文章，為正堅守在講臺上的同行們鼓兩下掌，助一把力，這是我能夠做到的，并一定做到底的?！　【幵谶@本集子里的文章共五部分，第一部分“同教師談心”是近兩年與朋友們交流教育教學問題的心得；，第二部分“同家長談心”是好幾年前為上海《家庭教育報》開專欄時寫的文章；第三部分是我在上海老年大學講課時的體會；第四部分是我的讀書心得，大多數(shù)文章發(fā)表在《教育參考》雜志上，那里有我的一個專欄“一己書屋”；最后一部分是紀念師友的文字，聊表寸心吧?！　「兄x竇桂梅老師為我策劃推薦此書稿，感謝《教育參考》主編吳國平君讓我長期在他的雜志上占一席之地，感謝本書的責任編輯倪花女士以極其認真負責的態(tài)度斟酌審定，完成全書的編校工作，最感激的當然是廣大讀者的厚愛?！　∈菫樾??！　∩逃丫础　?007年11月20日

內(nèi)容概要

　　《眷戀講臺》作者曾在華東師大出版社出版過一本叫堅守講臺的教育隨筆，影響較大。這是筆者在得了一場大病后整理了他近年來對教育的感受，走下講臺后，他更加領悟到講臺不僅僅是傳道授業(yè)，也是師生之間精神上溝通、感情上交流、知識間傳遞，智慧間互動的最佳場所。因此，作者雖然暫時不能上講臺了，但依然眷戀講臺。書稿分四部分，分別從教師、家長、老年人、書本以談心的名義講授了作者在講臺上及眷戀講臺的心路歷程。特別是作者在引用《曾國藩家書》中他給兒子曾紀澤的信中，有一段話，頗有價值。他說：　　“‘涵泳’二字，最不易識，余嘗以意測之曰：涵者，如春雨之潤花，如清泉之溉稻。雨之潤花，過小則難透，過大則離枝，適中則涵濡而滋液。清渠之溉稻，過小則枯槁，過多則傷澇，適中則涵養(yǎng)而渤興。泳者，如魚之游水，如人之濯足。程子謂魚躍于淵，活潑潑地；莊子言淳梁觀魚，安知非樂？此魚水之快也。左太沖有‘濯足萬里流’之句，蘇子瞻有夜臥濯足詩，有說罷詩，亦人性樂水之一塊也。善讀書者，須視書如水，而視此心如花、如稻、如魚、如濯足，則涵泳二字，庶可得之于意言之表?！薄　∷m然是一個晚清的官僚，但這一席話確實是長期讀書與思考之后的心得。教育的精義就是這“涵泳”二字。他提倡讓我們的學生沉浸在知識和語言的海洋之中，在滋潤中吸收和成長，如雨水之潤花，如清渠之灌溉禾苗，更可貴的是他所引宋儒程頤的話：“魚躍于淵，活潑潑地?！比绻呀淌冶茸鳒Y深的流水，老師們則帶著孩子在水中歡躍；如果把書本的知識比作淵深的流水，讀書人則如同躍動的游魚；如果把現(xiàn)實的生活比作淵深的流水，每一個大活人都是江河中自由自在的魚兒……總而言之一句話：活潑潑地?！　』顫姖姷兀顫姖姷?，理想的教育是活潑潑地，現(xiàn)實的教育應該是活潑潑地。

作者簡介

　　商友敬，1957年生于上海，江蘇鎮(zhèn)江人。讀了一年工科大學，因成績不好退學，改而為中學語文教師。曾在上海出版學校和安徽霍山中學任教。1960年吃不飽返滬家居。1965年起在安徽白第岑農(nóng)場改造，1979年平反。在安徽郎溪教過兩年高考復習班，1982年落實政策回上海，任教于上海市第四師范學校（后升格為上海師專，又并入上海師大），1997年退休。1986年起在上海老年大學兼課至今。愛讀書，愛寫作，愛旅游，愛交友。曾參加編選《新語文讀本》，很愉快；曾將自己讀書與教書的經(jīng)歷寫成《語文教育退思錄》，都是真話。

書籍目錄

眷戀講臺（代前言）同教師談心活潑潑的教育活潑潑的人漢語，我們美麗的精神家園——與丁慈礦對話三人行——我看竇桂梅、徐冬梅、薛瑞萍小學語文教育得失談得失寸心知——獨享、分享、共享大師們是怎樣教書的？愛的平等平等的愛舊魯迅的辦法來教魯迅的作品兒童不宜讀經(jīng)說背誦一群幸福的播種人——介紹《兒童閱讀指導叢書》的作者們語文教師書目答問語言·情感·想象——談中小學的詩歌教育同家長談心拓展家庭教育的空間同家長談孝同家長談讀書同家長談讀書方法同家長談語文教育同家長談作文與做人同家長談課外閱讀向家長推薦好書切莫丟失家庭教育同老人談心陪老人讀書夕陽有無限的美好共讀“人生”這本大書——在上海老年大學建校二十周年大會上的講話給老人讀童書同書本談心語文教學書話思想·境界·情趣——讀《李吉林文集》（八卷本）從“心平氣和”到“心滿意足”——讀小學語文教師薛瑞萍的兩本書重讀·細讀·導讀——介紹三本寫給中學語文教師的書君看一葉舟出沒風波里——談吳非的教育隨筆一肚子學問和八千個詞——讀《古代漢語八千詞》語文：田園·花園——介紹王尚文《走進語文教學之門》用智慧來串連文字——讀丁慈礦的《小學對課》禮儀三說“學業(yè)”和“舉業(yè)”讀了《書簡三疊》讀日記四種說幾個被遺忘的名師聽學生說和聽學者說六十歲游學一輩子尋求——讀林同奇《人文尋求錄》詩書生涯——讀《莫礪鋒詩話》同故人談心談言微中特立獨行——送張中行先生遠行我心目中的啟功先生一天好月——送汪曾祺好友路平舊事一個被命運愚弄的人——陳叔寅舊事

編輯推薦

　　《眷戀講臺》共分四部分，分別從教師、家長、老年人、書本以談心的名義講授了作者在講臺上及眷戀講臺的心路歷程。具體包括《活潑潑的教育活潑潑的人》《兒童不宜讀經(jīng)》《拓展家庭教育的空間》《給老人讀童書》《君看一葉舟出沒風波里——談吳非的教育隨筆》等。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    眷戀講臺 PDF格式下載

---