讓科學(xué)成就教學(xué)-對外漢語教學(xué)研究

內(nèi)容概要

本書在對外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)方面亦有力作。作者從分析《語言教學(xué)與研究》雜志創(chuàng)刊二十周年（1979—1999）來發(fā)表的200余篇對外漢語教學(xué)研究文章人手，以小見大，高屋建瓴，從三個角度進(jìn)行了定量統(tǒng)計與分析，從一個側(cè)面刻畫了對外漢語教學(xué)研究發(fā)展之軌跡。從中不難看出，無論從研究范圍、研究方法，還是學(xué)術(shù)性都顯示了整個學(xué)科正在不斷進(jìn)步，不斷成熟。 　 本書作者既是從事對外漢語教學(xué)與研究的學(xué)者，又是一位肩負(fù)著繁重的教學(xué)行政管理工作的干部，孫德金教授曾任漢語學(xué)院院長，現(xiàn)任漢語水平考試中心主任。在其位謀其政。故對對外漢語本科教學(xué)多所思考，對專業(yè)方向、課程設(shè)置、大綱與教材等，都有建設(shè)性的意見奉獻(xiàn)。文章特別強(qiáng)調(diào)在本科教學(xué)中要幫助學(xué)生完成語言由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，從而促進(jìn)總體語言能力的提高。這之中特別強(qiáng)調(diào)對外漢語教學(xué)中教學(xué)語言的特異性，它既是教學(xué)過程中的媒介語，又是第二語言學(xué)習(xí)者的目的語。是一種特定語域中的語言變體。因而明顯地具有受限性與動態(tài)性。

書籍目錄

第一章對外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)研究　第一節(jié)  對外漢語教學(xué)研究的定量分析　第二節(jié)  對外漢語教學(xué)語言的研究　第三節(jié)  基于www的遠(yuǎn)程對外漢語教學(xué)課程設(shè)計第二章　漢語言專業(yè)（對外）建設(shè)研究  第一節(jié)  對外漢語本科教學(xué)的專業(yè)建設(shè)問題  第二節(jié)  漢語言專業(yè)（對外）教育中語言知識課的定位問題第三章　對外漢語語法教學(xué)研究  第一節(jié)  漢語作為第二語言教學(xué)的語法體系問題  第二節(jié)  對外漢語語法教學(xué)中的形式和意義問題  第三節(jié)  對外漢語語法教學(xué)的兩個原則問題  第四節(jié)  詞性標(biāo)注的目的性問題第四章　漢語水平考試研究  第一節(jié)  漢語水平考試（HsK）的科學(xué)本質(zhì)  第二節(jié)  《HsK詞匯等級大綱》中的若干問題　第三節(jié)  新形勢下漢語水平考試的改革與發(fā)展第五章　漢語諸要素教學(xué)研究綜述  第一節(jié)  語法及語法教學(xué)研究綜述  第二節(jié)  語音及語音教學(xué)研究綜述  第三節(jié)  詞匯及詞匯教學(xué)研究綜述  第四節(jié)  漢字及漢字教學(xué)研究綜述附錄  [附錄1]  現(xiàn)代漢語主謂謂語句的范圍問題  [附錄2]  受事居VP前的多項NP句的考察后記

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