新課程與地方管理創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《新課程與地方管理創(chuàng)新》是《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)叢書》之一，全書共分5篇，分別對地方多主體協(xié)作教育管理模式、地方教育資源管理創(chuàng)新、地方教師及校長培訓(xùn)管理的變革、地方教育評價及管理的新進(jìn)展等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，該書力圖在充分發(fā)揮學(xué)校主動的同時也保持基礎(chǔ)教育管理的整體優(yōu)勢。

書籍目錄

第一篇  地方多主體協(xié)作教育管理模式義務(wù)教育課程改革與管理中的聯(lián)席會議制度新課程背景下崇文區(qū)主體性教育管理模式的研究整合、協(xié)作、引領(lǐng)——新課程背景下的區(qū)縣德育管理創(chuàng)新論三級課程管理體制下的課程資源開發(fā)主體第二篇  地方教育資源管理創(chuàng)新“亞單元結(jié)構(gòu)”與新型學(xué)區(qū)化管理的探索教育優(yōu)質(zhì)均衡戰(zhàn)略與學(xué)區(qū)化管理資源課程化研究關(guān)于地方性課程資源的概念界定試論地方教育主管部門在課程資源管理中的職責(zé)——以門頭溝區(qū)教委的管理實踐為例區(qū)縣與高?；A(chǔ)教育共建模式的研究第三篇  地方教學(xué)研究組織、制度與管理的革新教研員工作績效管理的調(diào)整探索教研協(xié)作區(qū)制度，提升教研工作實效性構(gòu)建二維立體課題教研網(wǎng)絡(luò)，為校本教研提供專業(yè)支撐校本行動研究的類型及實踐操作方式校本教研的實效性及管理策略的調(diào)查研究區(qū)縣推進(jìn)校本教研的三種模式建設(shè)西城區(qū)教育研修網(wǎng)  促進(jìn)干部教師專業(yè)成長新課程背景下教研創(chuàng)新的探索與實踐第四篇  地方教師及校長培訓(xùn)管理的變革“協(xié)作-聚焦-探究”式教師培訓(xùn)模式的構(gòu)建與思考以“項目負(fù)責(zé)制”為核心的教師培訓(xùn)管理體制“新課程與班主任培訓(xùn)”的調(diào)查報告建設(shè)個性化校長培訓(xùn)模式與組織第五篇  地方教育評價及管理的新進(jìn)展海淀區(qū)中考綜合素質(zhì)評價改革海淀區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價“九問”學(xué)業(yè)評價——學(xué)生健康發(fā)展的“推動器”關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，為學(xué)生的發(fā)展而教評價改革與決策民主化的研究“四位一體”督導(dǎo)評價主體的研究多元評價方式的實踐研究論教育評價體系實效性的提高——以崇文區(qū)構(gòu)建有效而簡便的教育評價體系為例附錄  美國學(xué)區(qū)管理制度及其對我國地方教育行政改革的啟示

圖書封面

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