詩韻留香辦教育

內(nèi)容概要

　　《詩韻留香辦教育：建設(shè)詩意靈動(dòng)的校園》旨在打造詩韻校園文化，凸顯詩韻管理文化，構(gòu)建詩韻課程文化，激活詩韻育人文化，建設(shè)詩韻評(píng)價(jià)文化，來實(shí)現(xiàn)詩韻留香，儒雅養(yǎng)德的特色追求?；孛駥?shí)驗(yàn)小學(xué)詩韻教育的進(jìn)程中，從普及型參與進(jìn)入深層次探究的層面，在共同讀寫、共同生活、共同成長的過程中創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼，誦詩、寫詩，這一充滿詩意的生活方式，開啟每一個(gè)孩子生命的黎明，在實(shí)踐體驗(yàn)中過一種幸福完整的教育生活。

書籍目錄

序第一部分　詩韻留香匠心別具詩韻留香詩韻留香辦教育發(fā)展教師成就學(xué)生提升學(xué)校第二部分　詩韻管理文化以人為本實(shí)現(xiàn)學(xué)校最優(yōu)化發(fā)展做智慧型教師做一名儒雅教師融化師情　浸潤童心——寓靈動(dòng)于管理之中平等自由　儒學(xué)典雅——鑄就自我教學(xué)風(fēng)格沉浸“閱”讀趣味共享“悅”讀生活——淺談班級(jí)課外閱讀的有效開展運(yùn)用多元評(píng)價(jià)促最優(yōu)化發(fā)展舞動(dòng)班級(jí)管理功能，提升班級(jí)成長氣息生成，教學(xué)的靈魂立足科學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量在習(xí)慣養(yǎng)成中構(gòu)建德育活力文化第三部分　詩韻課程文化勵(lì)志激趣的輔導(dǎo)——?jiǎng)印寣W(xué)生在欣賞課中“動(dòng)起來”靈動(dòng)的課堂——追尋的夢(mèng)想智慧　靈動(dòng)——讓數(shù)學(xué)課堂更真實(shí)，更實(shí)效巧設(shè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)多元讓體育教學(xué)激活學(xué)生靈動(dòng)的生命詩韻讓數(shù)學(xué)課堂更靈動(dòng)創(chuàng)新——在語文教學(xué)中的實(shí)踐靈動(dòng)的旋律書香的樂章體育課中的安全保護(hù)的研究與對(duì)策構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的靈動(dòng)課堂重視思維訓(xùn)練活躍數(shù)學(xué)課堂通過巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的課堂用新課程理念構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂寶劍鋒從磨礪出——談?wù)n改十年中的成長《弟子規(guī)》伴孩子們成長第四部分　詩韻育人詩中情話中意“藏頭詩”育人文“詩”承民族文化，“韻”助學(xué)子發(fā)展書聲瑯瑯情趣蕩漾從開放題走向開放式教學(xué)以情激趣以美促學(xué)多元氛圍多元情懷多元發(fā)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的追求把時(shí)間還給學(xué)生——淺析品社課四段式教學(xué)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性務(wù)本求實(shí)突出特色——淺談人文管理下的安全教育方法在詩韻教育中開展健康教育后記參考文獻(xiàn)

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