心理健康教育讀本（下冊(cè)）

前言

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的地方和學(xué)校開始重視心理健康教育，一些教育行政部門和科研機(jī)構(gòu)也參與到這方面工作中來(lái)。大家都重視心理健康教育是件好事，但為什么要開展心理健康教育呢?這是我想與大家一起來(lái)討論的第一個(gè)問(wèn)題。我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。正如中央有關(guān)文件所指出的那樣，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，這是開展心理健康教育的首要目的；其次才是針對(duì)個(gè)別學(xué)生心理異?，F(xiàn)象進(jìn)行防治和糾正。因?yàn)槲覀儾⒉环裾J(rèn)學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題?！　∪欢?，學(xué)生中心理問(wèn)題和行為問(wèn)題有多少?這是我們來(lái)討論的第二個(gè)問(wèn)題。我是反對(duì)把學(xué)生心理健康的數(shù)據(jù)無(wú)限擴(kuò)大的傾向，似乎這能抬高心理健康教育的“身價(jià)”。這種做法堅(jiān)決要不得，這會(huì)造成學(xué)生人人自危的負(fù)面效應(yīng)，也會(huì)阻礙心理健康教育的正常開展。我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流：一是學(xué)生的心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)不適，要求咨詢和輔導(dǎo)，他們要求健康是主流。學(xué)校心理健康教育必須是教育模式，而不是醫(yī)學(xué)模式?！　⌒睦斫】到逃仨氁嗅槍?duì)性和實(shí)效性。據(jù)近年來(lái)學(xué)生所咨詢問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)分析，占第一位的是人際關(guān)系問(wèn)題，第二位是學(xué)習(xí)問(wèn)題，第三位是自我問(wèn)題。如何有針對(duì)性和實(shí)效性呢?這是我來(lái)和大家討論的第三個(gè)問(wèn)題。我想學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容除了應(yīng)緊緊圍繞人際交往、學(xué)習(xí)、自我這三方面進(jìn)行之外，其形式要根據(jù)不同情況體現(xiàn)多樣性。

內(nèi)容概要

　　我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。正如中央有關(guān)文件所指出的那樣，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，這是開展心理健康教育的首要目的；其次才是針對(duì)個(gè)別學(xué)生心理異?，F(xiàn)象進(jìn)行防治和糾正。因?yàn)槲覀儾⒉环裾J(rèn)學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題。

書籍目錄

第四單元第十六課 不開心的時(shí)候第十七課 看誰(shuí)記得快第十八課 我最滿意自己的地方第十九課 我能原諒他第二十課 我們的班級(jí)第五單元第二十一課 堅(jiān)持就能勝利第二十二課 我也能舉手發(fā)言第二十三課 爭(zhēng)得小紅花第二十四課 你會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”嗎第二十五課 挨批評(píng)了第六單元第二十六課 我已經(jīng)長(zhǎng)大了第二十七課 我能幫助別人第二十八課 人人都有優(yōu)點(diǎn)倉(cāng)第二十九課 回家干什么

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    心理健康教育讀本（下冊(cè)） PDF格式下載

---