心理健康教育讀本（下冊）

前言

　　近年來，越來越多的地方和學校開始重視心理健康教育，一些教育行政部門和科研機構(gòu)也參與到這方面工作中來。大家都重視心理健康教育是件好事，但為什么要開展心理健康教育呢?這是我想與大家一起來討論的第一個問題。我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學生的整體心理素質(zhì)，維護和增進學生的心理健康水平。正如中央有關(guān)文件所指出的那樣，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，這是開展心理健康教育的首要目的；其次才是針對個別學生心理異?，F(xiàn)象進行防治和糾正。因為我們并不否認學生中出現(xiàn)的心理問題和行為問題。　　然而，學生中心理問題和行為問題有多少?這是我們來討論的第二個問題。我是反對把學生心理健康的數(shù)據(jù)無限擴大的傾向，似乎這能抬高心理健康教育的“身價”。這種做法堅決要不得，這會造成學生人人自危的負面效應，也會阻礙心理健康教育的正常開展。我們要看到廣大學生的兩個主流：一是學生的心理健康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、人際關(guān)系、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時不適，要求咨詢和輔導，他們要求健康是主流。學校心理健康教育必須是教育模式，而不是醫(yī)學模式?！　⌒睦斫】到逃仨氁嗅槍π院蛯嵭浴?jù)近年來學生所咨詢問題的統(tǒng)計分析，占第一位的是人際關(guān)系問題，第二位是學習問題，第三位是自我問題。如何有針對性和實效性呢?這是我來和大家討論的第三個問題。我想學校心理健康教育的內(nèi)容除了應緊緊圍繞人際交往、學習、自我這三方面進行之外，其形式要根據(jù)不同情況體現(xiàn)多樣性。

內(nèi)容概要

　　我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學生的整體心理素質(zhì)，維護和增進學生的心理健康水平。正如中央有關(guān)文件所指出的那樣，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，這是開展心理健康教育的首要目的；其次才是針對個別學生心理異?，F(xiàn)象進行防治和糾正。因為我們并不否認學生中出現(xiàn)的心理問題和行為問題。

書籍目錄

第四單元第十六課 不開心的時候第十七課 看誰記得快第十八課 我最滿意自己的地方第十九課 我能原諒他第二十課 我們的班級第五單元第二十一課 堅持就能勝利第二十二課 我也能舉手發(fā)言第二十三課 爭得小紅花第二十四課 你會說“對不起”嗎第二十五課 挨批評了第六單元第二十六課 我已經(jīng)長大了第二十七課 我能幫助別人第二十八課 人人都有優(yōu)點倉第二十九課 回家干什么

圖書封面

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