地理必修3

內(nèi)容概要

編寫目的    普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實施以及多樣化教材在實驗區(qū)的選用與推廣，給廣大師生帶來耳目一新的教學(xué)材料、豐富多樣的學(xué)習(xí)方式、生動活潑的課堂氛圍，同時對于教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也提出了更高的要求。    為了幫助教師領(lǐng)會和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的有利于學(xué)生“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”和“教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變”，把學(xué)生從繁重瑣碎的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，為他們提供適當(dāng)?shù)?、?yōu)秀的、高效的學(xué)習(xí)輔助材料，北京師范大學(xué)出版社依靠百年名校豐厚的教育資源，聘請國家高中課程標(biāo)準(zhǔn)組各科負(fù)責(zé)人或核心成員、課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書各科主要編寫人員、課改實驗省市教研部門專家及一線教師共同組成了新課程教學(xué)資源開發(fā)專家指導(dǎo)委員會。委員會認(rèn)真討論了目前高中新課程改革面臨的問題，深入研究了目前高中新課程教材的編寫理念，多次召開專題討論會，并成立學(xué)科編寫組，精心研制，反復(fù)修改，面向全國課改實驗區(qū)隆重推出高中《新課程同步學(xué)案-專家伴讀》叢書。　　叢書體例    本套叢書力求從實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，強調(diào)能力，突出創(chuàng)新。通過精心設(shè)計研討式的問題、建構(gòu)系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)、提供豐富多彩的互動材料，幫助學(xué)生深刻理解所學(xué)課程，培養(yǎng)其創(chuàng)新探究意識、實踐動手能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本套叢書根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念與新課程教學(xué)實施環(huán)節(jié)，各分冊結(jié)構(gòu)基本分為五大板塊：單元概覽、積累運用、拓展遷移、交流評價、延伸閱讀。    【單元概覽】主要是對單元內(nèi)容進行概括提示、對比歸類、有序梳理，旨在幫助學(xué)生了解本單元的知識體系，建構(gòu)單元知識框架，達到成竹在胸、綱舉目張之目的。    【積累運用】主要是課、節(jié)基本知識和基本能力的體現(xiàn)，同時兼顧對重點、難點的提煉。力求通過生動活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識、夯實基礎(chǔ)、形成能力、提升素質(zhì)?！　　就卣惯w移】著眼于課堂知識的延伸、拓展與深化，一般通過精選的案例作為思維的發(fā)散點，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)新舊知識的整合遷移。通過在多樣化的探究和互動學(xué)習(xí)中，點燃學(xué)習(xí)熱情，體會探究奧妙。    【交流評價】根據(jù)教材內(nèi)容的重點、難點、歧義點設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生的討論、質(zhì)疑與思考，同時也希望通過自我或者小組、同伴的評估，使學(xué)生逐步養(yǎng)成感悟、反思與總結(jié)的習(xí)慣，從而糾正錯誤、調(diào)整路徑，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。      【延伸閱讀】提供與本課內(nèi)容相關(guān)的史料事實、學(xué)科信息或者資料鏈接，供廣大教師與學(xué)生的查閱與鑒賞，以便博采眾長、登高望遠。    每單元后附有單元測試與評價習(xí)題，全書提供有模塊測試與評價習(xí)題，供師生課堂檢測或者學(xué)生自我檢測之用。        此外，各學(xué)科分冊根據(jù)學(xué)科特點、模塊特色，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合教學(xué)實際，在上述板塊中開辟了專家說課、課堂探究、三維達標(biāo)、案例精講、綜合躍升、互動實踐、小組討論、自我評價、趣味閱讀等富有創(chuàng)意、多姿多彩的二級欄目。

書籍目錄

第一章　地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展　第一節(jié)  地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響　第二節(jié)  地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用　單元測試與評價第二章　區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)　第一節(jié)  荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例　第二節(jié)  森林的開發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例　單元測試與評價第三章　區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用　第一節(jié)  能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例　第二節(jié)  河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域為例　單元測試與評價第四章　區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展　第一節(jié)  區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例　第二節(jié)    區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲地區(qū)為例　單元測試與評價第五章　區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展　第一節(jié)  資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例　第二節(jié)　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例　單元測試與評價模塊測試與評價?、衲K測試與評價　Ⅱ部分參考答案

圖書封面

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