中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式

內(nèi)容概要

　　《中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式》將縱向歷史研究和橫向歷史相結(jié)合，在追述人類農(nóng)村與城市演變歷史，對世界各國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型進行了宏觀與微觀分析的基礎(chǔ)上，初步形成了一種分析城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式和轉(zhuǎn)型程度的定量研究方法；比較全面地分析和研究了中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的多種模式和若干理論問題，展望了未來中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型面臨的前景與挑戰(zhàn)，并提出了諸多富有建設(shè)性的政策建議。

書籍目錄

導(dǎo)論一、研究背景二、核心概念三、本課題的研究目的與方法四、重要成果與結(jié)論五、中國城鄉(xiāng)教育發(fā)展模式的主要特點與貢獻第一章　城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)一、世界城鎮(zhèn)化發(fā)展進程二、城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵三、城市發(fā)展與城鎮(zhèn)化經(jīng)典理論綜述四、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型過程的理論分析第二章　世界城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式一、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的宏觀模式二、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的中觀模式三、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的微觀模式第三章　中國城鎮(zhèn)化進程特點與模式一、中國城鎮(zhèn)化歷史與現(xiàn)狀二、中國城鎮(zhèn)化發(fā)展的典型模式三、中國城鎮(zhèn)化滯后的原因分析四、21世紀(jì)中國城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)劃預(yù)測第四章　中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的實證分析一、中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型特點與趨勢二、中國城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平差距分析三、城鄉(xiāng)居民教育支付能力分析四、中國城鄉(xiāng)教育的制度轉(zhuǎn)型第五章　中國城市群教育轉(zhuǎn)型模式一、國際城市群發(fā)展模式二、中國城市群發(fā)展模式三、中國城市群教育綜合實力比較四、中國城市群教育服務(wù)區(qū)的戰(zhàn)略構(gòu)想第六章　中國資源型城市的教育轉(zhuǎn)型一、中國資源型城市的現(xiàn)狀二、資源型城市教育發(fā)展與轉(zhuǎn)型三、克拉瑪依市教育轉(zhuǎn)型特點與趨勢四、黃河三角洲城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型特點與趨勢第七章　北京城鄉(xiāng)教育一體化模式--城市教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇一、城鄉(xiāng)一體化理論二、北京城鄉(xiāng)一體化趨勢三、北京教育進入“后普及時代”四、北京城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展思路第八章　中國城鎮(zhèn)化進程中流動人口子女受教育問題一、流動人口子女受教育問題的重要性二、中國流動人口子女受教育狀況三、打工子弟學(xué)校的狀況四、阻礙流動人口子女受教育的原因分析五、解決流動人口子女受教育問題的措施第九章　中國農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力教育與培訓(xùn)一、中國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀與特點二、發(fā)達國家勞動力教育和培訓(xùn)的做法與經(jīng)驗三、中國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、教育與培訓(xùn)政策建議第十章　2005-2020年中國教育發(fā)展預(yù)測一、2020年前中國人口變化特點與趨勢二、2005-2020年學(xué)齡人口與教育規(guī)模預(yù)測三、中國人口轉(zhuǎn)型期教育發(fā)展未來趨勢四、中國教育發(fā)展若干重大問題研究五、中國貧困人口與弱勢人群教育問題六、中國教育發(fā)展的重大對策建設(shè)

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式 PDF格式下載

---