教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

本書是根據(jù)2007年全國碩士研究生入學(xué)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試的實(shí)際情況，依據(jù)《2008年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱》，在聽取廣大考生反饋意見的基礎(chǔ)上所編寫的。 本次修訂主要對教育心理學(xué)和教育學(xué)原理兩部分的內(nèi)容進(jìn)行了修改擴(kuò)充，對中外教育史和教育研究方法兩部分的內(nèi)容進(jìn)行了局部調(diào)整。同時(shí)，在備考導(dǎo)言中加入了對2007年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試基本情況分析，并根據(jù)分析，明確了2008年備考復(fù)習(xí)的原則，預(yù)測了2008年考查概率可能會(huì)增大的一些方向和知識點(diǎn)。最后對復(fù)習(xí)參考題中的一些題目做了增刪和調(diào)整，以更好地適應(yīng)2007年考試所體現(xiàn)出的特性。本書覆蓋內(nèi)容廣；區(qū)分知識點(diǎn)的重要性；重視對學(xué)科的整體把握；緊扣《大綱》，依據(jù)通行教材；仿真試題和大量練習(xí)題。本書的編寫力求全面、準(zhǔn)確、通俗而實(shí)用?？傊?，這是一本能在短時(shí)間內(nèi)幫助理解把握教育學(xué)知識的備考輔導(dǎo)書。

書籍目錄

前言第一編 教育學(xué)原理　備考導(dǎo)言　大綱解析　復(fù)習(xí)參考題第二編 中外教育史　備考導(dǎo)言　大綱解析　復(fù)習(xí)參考題第三編 教育心理學(xué)　備考導(dǎo)言　大綱解析　復(fù)習(xí)參考題第四編 教育研究方法　備考導(dǎo)言　大綱解析　復(fù)習(xí)參考題附錄　模擬題一　模擬題二　模擬題一參考答案　模擬題二參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：綜合課程也稱為廣域課程，是指按照一定的目的，把相關(guān)的學(xué)科組合起來，既可以是相近學(xué)科在基礎(chǔ)范圍中的綜合，也可以是拓展邊緣學(xué)科的新課程領(lǐng)域。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，用全新的思維角度和方法，不僅從內(nèi)容上包含更為廣泛的知識范圍，而且從結(jié)構(gòu)和功能上達(dá)到較為緊密的整合。綜合課程堅(jiān)持知識統(tǒng)一性的觀點(diǎn)，應(yīng)該把所有的知識視為一個(gè)整體，采用綜合課程的形式授課。盡管不同學(xué)科的研究方法和探究過程的細(xì)節(jié)有所不同，但是它們的基本研究方法和探究過程是相同的。綜合課程可以發(fā)揮學(xué)習(xí)者的遷移能力，通過綜合課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生常常會(huì)把某一學(xué)科的概念、原理和方法運(yùn)用到其他學(xué)科領(lǐng)域。綜合課程增強(qiáng)了學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，符合學(xué)生認(rèn)識世界的特點(diǎn)，有利于學(xué)生綜合整體地看待問題，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。不過如果綜合課程不能體現(xiàn)真正的綜合，就會(huì)變成“湊合”，就不能體現(xiàn)綜合課程的優(yōu)勢。分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，是指從科學(xué)知識的整體中，選取關(guān)系緊密、性質(zhì)相同的部分內(nèi)容，根據(jù)科學(xué)知識的邏輯順序和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組成一門學(xué)科，在每門學(xué)科內(nèi)部都有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系。它強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科邏輯體系的完整性。它的主要優(yōu)點(diǎn)是：第一，突出教學(xué)的邏輯性和連續(xù)性；第二，體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性；第三，有助于組織教學(xué)和評價(jià)，便于提高教學(xué)效率。分科課程雖有突出的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不容忽視的缺點(diǎn)。過分注重自然科學(xué)各學(xué)科自身的邏輯體系，過早地或不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)各學(xué)科間的區(qū)別、概念和原理的闡述，未能體現(xiàn)出科學(xué)在本質(zhì)上的統(tǒng)一性，相關(guān)學(xué)科之間也缺乏應(yīng)有的橫向聯(lián)系，又由于知識分割過細(xì)，某些學(xué)科之間還存在不必要的重復(fù)。從學(xué)生修習(xí)的角度來看，課程可分為必修課程和選修課程。必修課程是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要編訂的，每一個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的科目。它是個(gè)體社會(huì)化的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他知識和能力發(fā)展不可缺少的因素。就我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀而言，必修課程一般包括國家課程和地方課程，同時(shí)，這兩類課程與學(xué)科課程又具有同一性。必修課程的功能在于采用課程教學(xué)方式，在有限的時(shí)間內(nèi)把幾千年來人類積累的最基本的學(xué)科知識和技能傳授給學(xué)生。其優(yōu)勢體現(xiàn)在高效率地傳授知識和技能，使學(xué)生具有合理的、較寬廣的、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。因此，必修課程開設(shè)的意義和作用是不言自明的。

編輯推薦

《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試備考指南:教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)(2012終結(jié)版)》特點(diǎn)：專家權(quán)威，掌控應(yīng)試脈絡(luò)，精心打造，內(nèi)容準(zhǔn)確翔實(shí)，依據(jù)大綱，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，仿真試題，注重實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。教育大社與權(quán)威專家的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

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