顧明遠(yuǎn)教育口述史

出版時(shí)間:2007-1  出版社:北京師大  作者:李敏誼 編  頁數(shù):264  
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內(nèi)容概要

  兩年以前北京師范大學(xué)出版就約我寫口述史。我覺得沒有什么可寫的。一個(gè)平平常常的教師,雖說工作了五十多年,但也就是備課、講課、寫作,都是一般老師要做的工作。只是因?yàn)楫?dāng)幾了幾年副校長,參加了一些會(huì)議,知道一些學(xué)校以外的事情。但也覺得沒有什么有價(jià)值的東西值得記錄。出版社很把它當(dāng)做一回事,劉生全同志又找到我的研究生簽約,讓她和我談過去的陳年老賬,于是就有了這些瑣憶。對(duì)我個(gè)人來說,倒也是一次很好的回顧,但對(duì)別人來講,實(shí)在沒有多大意義。

作者簡介

顧明遠(yuǎn),男,1929年10月14日生,江蘇江陰人,中共黨員,教授,北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長、北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所博士生導(dǎo)師。1956年畢業(yè)于蘇聯(lián)莫斯科列寧師范學(xué)院教育系。曾任世界比較教育聯(lián)合會(huì)副主席、北京師大附中副教導(dǎo)主任、北京師大二附中副校長、北京師范大學(xué)教育系主任、外國教育研究所所長、北師大副校長、北師大研究生院院長等?,F(xiàn)任國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組召集人、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、國家教育部高等學(xué)校設(shè)置委員會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、北師大教育管理學(xué)院院長、《比較教育研究》雜志主編、《高等師范教育研究》雜志主編、《教育研究》編委會(huì)副主任等職。1991年被評(píng)為全國優(yōu)秀教師,獲政府津貼及證書;1997年獲曾憲梓教育基金會(huì)97年高等師范院校教師一等獎(jiǎng);1999年獲北京市優(yōu)秀“人民教師”稱號(hào)、2001年香港教育學(xué)院授予“名譽(yù)教育博士學(xué)位”。2001年以來主要承擔(dān)的課題:全國高校教研會(huì)重點(diǎn)課題:“關(guān)于教學(xué)評(píng)估與質(zhì)量保障體系的研究”,全國學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心“十五”立項(xiàng)課題:“研究生教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)助學(xué)制度研究”,全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國教育大百科全書”等。 主要著作:《魯迅的教育和實(shí)踐》(合著)、《比較教育》(合著)、《比較教育學(xué)》(譯著)、《教育學(xué)》(合著)、《中學(xué)實(shí)用教育學(xué)》(主編)、《世界教育發(fā)展的啟示》(主編)、《教育大辭典》(12卷本、增訂合編本2卷)、《戰(zhàn)后蘇聯(lián)教育研究》(合著)、《外國教育督導(dǎo)》(主編)、《比較教育導(dǎo)論》(合著)、《我的教育探索》、《中國教育大系》、《世界教育大系》、《國際教育新理念》等。另外還出版有英文著作《Education in China and Abroad:Perspectives from a Lifetime in Comparative Education》(CERC The University of Hong Kong),為外國學(xué)者提供了中國教育改革過程的研究素材和觀點(diǎn)。

書籍目錄

第一章 我的求學(xué)生涯走進(jìn)教育百草園我在南菁中學(xué)北上求學(xué)留學(xué)蘇聯(lián)第二章 我與北師大在師大附中“文革”開始王文寧之死“文革”中的逍遙派當(dāng)校長也要有點(diǎn)威嚴(yán)創(chuàng)建教育管理學(xué)院創(chuàng)建特殊教育專業(yè)籌辦北師大燕化附中第三章 我與比較教育一個(gè)愚蠢的笑話——我對(duì)終身教育的認(rèn)識(shí)我和《外國教育動(dòng)態(tài)》 我和比較教育學(xué)科我與比較教育研究會(huì)我與世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)第四章 我與新中國教育改革現(xiàn)代生產(chǎn)與現(xiàn)代教育學(xué)生是教育的主體教育立法刻不斷容緩關(guān)于學(xué)制問題的討論參加學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組工作中小學(xué)教材審定工作我與教育技術(shù)學(xué)關(guān)于教育現(xiàn)代的討論我與中國教育學(xué)會(huì)教師要具有不可替代性我與《教育大辭典》我為什么呼吁廢除“三好學(xué)生”的評(píng)比我和研究生第五章 參加總理的教育座談第六章 國際交往我與橫山宏先生我與埃德蒙·金先生我與菲利浦·庫姆斯先生我與許美德教授第七章 教育見聞日本教育見聞北美教育見聞蘇聯(lián)教育見聞歐洲教育見聞韓國教育見聞臺(tái)灣教育見聞尾聲后記

編輯推薦

兩年以前北京師范大學(xué)出版就約我寫口述史。我覺得沒有什么可寫的。一個(gè)平平常常的教師,雖說工作了五十多年,但也就是備課、講課、寫作,都是一般老師要做的工作。只是因?yàn)楫?dāng)幾了幾年副校長,參加了一些會(huì)議,知道一些學(xué)校以外的事情。但也覺得沒有什么有價(jià)值的東西值得記錄。出版社很把它當(dāng)做一回事,劉生全同志又找到我的研究生簽約,讓她和我談過去的陳年老賬,于是就有了這些瑣憶。對(duì)我個(gè)人來說,倒也是一次很好的回顧,但對(duì)別人來講,實(shí)在沒有多大意義。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)4條)

 
 

  •   書是彩印本,定價(jià)不低。內(nèi)容不多,照片不少。如果沒有收藏癖的人,建議到圖書館借閱就可以了。
  •      眼下,我所在的師范大學(xué)給了顧明遠(yuǎn)先生極高的禮遇,學(xué)生們也幾乎視先生為中國教育白發(fā)蒼蒼的守望者,其名聲鼎盛在當(dāng)下的教育界想來無人能望其項(xiàng)背。然而檢視顧先生的生平,只覺得規(guī)矩方正,沒什么驚世駭俗的動(dòng)作,一如先生似乎越發(fā)自得其樂的題字,更如中國沉悶了大半個(gè)世紀(jì)的教育。
       自入學(xué)北師大以來,顧先生無論留學(xué)蘇聯(lián),歸國執(zhí)掌中學(xué)教鞭,創(chuàng)立比較教育學(xué)科,還是主編《教育大辭典》等等大事,都只是扮演了一盤由全國謀劃的棋局中的一粒棋子。只是這一粒棋子走得最扎實(shí)、最賣力,尤其這粒棋子竟是如此的聽話,仿佛那忠勇到過了河就不再回頭的陣前卒。尤其在文革的慘烈歲月里,除了顧先生提及的抑郁而亡的王文寧先生,定然還有更多璀璨的未來被無形的硝煙湮沒了色彩。這讓我想起了李敖口中的季羨林,“不過是活得久”。
       同以教育家而論,原來親耳聽過顧明遠(yuǎn)的演講,今日再看先生文筆,我很難找到如蔡元培、陶行知、晏陽初一樣的氣度和膽識(shí)。那些曾經(jīng)深深烙印一代人靈魂的教育家常常讓我感覺是把脊梁骨扎進(jìn)大地、撐向天空的,他們口中的詞匯從來不離家國、文化、道統(tǒng)、責(zé)任,而今日的顧先生卻要披掛上陣,在一個(gè)“三好學(xué)生”稱號(hào)的廢留問題上大費(fèi)周章。我不知道,哪一個(gè)時(shí)代更好。
       書中記89年末的國際教育論壇因前不久發(fā)生的風(fēng)波引起了激烈討論。顧先生從國家利益出發(fā),捍守學(xué)術(shù)與政治互不相關(guān)的原則。卻原來,這句話在面對(duì)外國人的時(shí)候,還是可以講的。
       我真不明白,連殺伐之罪尤不必懺悔,我們又如何能指望教育栽培出的那道橄欖枝能綠得坦然?
      
  •   咳~~~~~~
  •   噓。。。小心河蟹~~

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