在科學(xué)課中體會(huì)做的樂(lè)趣

內(nèi)容概要

在全面建設(shè)小康社會(huì)、加速推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時(shí)期，教育責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)科技創(chuàng)新、增強(qiáng)綜合國(guó)力的重任。歷史的機(jī)遇和挑戰(zhàn)使我國(guó)的基礎(chǔ)教育走上了第八次課程改革之路，新的基礎(chǔ)教育課程改革是此次基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)。新課程的實(shí)施給我們的基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的面貌；新的教育理念正在深入人心，教師的教育行為正在優(yōu)化，和諧的師生關(guān)系逐漸形成……在可喜的成績(jī)背后，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，新課程在實(shí)施過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題，其中有不少問(wèn)題是課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)。    本書(shū)是“如何教好新課程”叢書(shū)中的一冊(cè)，本套叢書(shū)從教師的實(shí)際出發(fā)，著眼于教學(xué)實(shí)踐，以各學(xué)科實(shí)施過(guò)程中存在的突出問(wèn)題為主線，以生動(dòng)、鮮活的真實(shí)案例為載體，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)案例的研討發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，并在對(duì)問(wèn)題的診斷中研究反思、探索出解決問(wèn)題的具體方法，再通過(guò)各科課程標(biāo)準(zhǔn)組專家的梳理及點(diǎn)評(píng)，以思考和進(jìn)一步研究的方向。本套叢書(shū)對(duì)廣大實(shí)驗(yàn)區(qū)教師具有借鑒和啟發(fā)意義。

書(shū)籍目錄

第一章 如何確定科學(xué)探究活動(dòng)的目標(biāo)  案例 馬鈴薯在水中是沉還是浮  案例 馬鈴薯在水中的沉與浮第二章 怎樣把握科學(xué)探究過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)  案例 奇妙的指紋  案例 合理搭配食物第三章 怎樣選用生活材料開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)  案例 二氧化碳  案例 反沖第四章 如何指導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)掌握探究方法  案例 點(diǎn)亮我們的小燈泡  案例 清水和鹽水第五章 用什么方式更有利于活化書(shū)本知識(shí)  案例 我們來(lái)感受一空氣壓力  案例 水漏第六章 是否可以通過(guò)精煉活動(dòng)來(lái)提高單元教學(xué)效果  案例鹽和水第七章 能不能沿著探究思路。適當(dāng)拓展探究深度  案例 影子會(huì)消失嗎  案例 電路探秘第八章 如何實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)  案例 研究空氣

圖書(shū)封面

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