技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀

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　　2004年12月15日，教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）?！稑?biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件，是基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是教師培訓(xùn)規(guī)范化的需要?！　楸阌趶V大中小學(xué)教師對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解與學(xué)習(xí)，教育部師范教育司組織全國教師教育信息化專家委員會編寫了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀本》（以下簡稱《解讀本》）?！督庾x本》不僅對《標(biāo)準(zhǔn)》中的條目做出了深入淺出的解釋與闡述，還有一線教師和專家編寫的大量實際案例。其目的是使中小學(xué)教師能夠全面了解《標(biāo)準(zhǔn)》，并正確運用《標(biāo)準(zhǔn)》；不僅知其然，而且知其所以然，不僅能適應(yīng)，而且能靈活地加以運用?！　　督庾x本》共分三冊（《教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《管理人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》，三冊均為六章，章節(jié)名稱基本相同。第一章闡述了《標(biāo)準(zhǔn)》制定相關(guān)情況；第二章是對相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的“意識與態(tài)度”部分的解讀；第三章是對相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的“知識與技能”部分的解讀；第四章是對相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的“應(yīng)用與創(chuàng)新”部分的解讀；第五章是對標(biāo)準(zhǔn)的“社會責(zé)任”部分的解讀；第六章是相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用案例。

書籍目錄

第一章 概述 　第一節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)制定的背景 　　一、教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與教育信息化 　　二、教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與教師專業(yè)化 　　三、教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與新課程改革 　　四、我國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平現(xiàn)狀 　第二節(jié) 《標(biāo)準(zhǔn)》制定的意義 　　一、完善教師資格認(rèn)證制度 　　二、規(guī)范教師教育課程與教學(xué) 　　三、引導(dǎo)教師繼續(xù)教育方向 　　四、推動信息技術(shù)與課程整合 　第三節(jié) 相關(guān)標(biāo)注與要求 　　一、國外部分國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 　　二、我國教師教育技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求 第二章 “意識與態(tài)度”部分 　第一節(jié) 內(nèi)涵與結(jié)構(gòu) 　　一、價值與意義 　　二、內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 　第二節(jié) 條目解讀 　　一、重要性的認(rèn)識 　　二、應(yīng)用意識 　　三、評價與反思 　　四、終身學(xué)習(xí) 第三章 “知識與技能”部分 　第一節(jié) 內(nèi)涵與結(jié)構(gòu) 　　一、價值與意義 　　二、內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 　第二節(jié) 條目解讀 　　一、基本知識 　　二、基本技能 第四章 “應(yīng)用與創(chuàng)新”部分 　第一節(jié) 內(nèi)涵與結(jié)構(gòu) 　　一、價值與意義 　　二、內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 　第二節(jié) 條目解讀 　　一、設(shè)計與開發(fā) 　　二、應(yīng)用與管理 　　三、評估與發(fā)展 　　四、合作與交流 第五章 “社會責(zé)任”部分 　第一節(jié) 內(nèi)涵與結(jié)構(gòu) 　　一、價值與意義 　　二、內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 　第二節(jié) 條目解讀 　　一、公平利用 　　二、有效應(yīng)用 　　三、安全使用 　　四、規(guī)范行為 第六章 應(yīng)用案例 　一、技術(shù)人員如何推進學(xué)校教育信息化建設(shè) 　二、佛山地區(qū)基礎(chǔ)教育信息資源的建設(shè)與整合 附件 中小學(xué)教育教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）

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