力量就是知識(shí)

內(nèi)容概要

　　本書通過(guò)對(duì)國(guó)家的權(quán)力旨趣及其衍生物——教育關(guān)系的分析，揭示了知識(shí)在生產(chǎn)、再生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)過(guò)程中所具有的嚴(yán)格的規(guī)定性，并剖析了權(quán)力、法律和道德在形成這種規(guī)定性過(guò)程中所扮演的角色及其行為策略，進(jìn)而詮釋了教師職業(yè)文化的內(nèi)涵及律動(dòng)法則?！　”緯Z(yǔ)言質(zhì)樸不乏生動(dòng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)不落窠臼，思想深邃不失自由；主題雖然恢弘，卻處處著力于本真生活的刻畫：全文歸納論證與演繹說(shuō)理相交織，事實(shí)分析與價(jià)值判斷相交融，尤其是“知識(shí)制度”“間臺(tái)”“權(quán)力與知識(shí)的親和力”等原創(chuàng)性概念與思想給人以深刻的啟迪?！　”緯m于從事教育科學(xué)研究的教師、學(xué)生和行政管理人員使用。

書籍目錄

引言：為什么是教師和知識(shí)制度　一、教師：一種背離價(jià)值規(guī)律的職業(yè)分工　二、教師職業(yè)研究的歷史沿革　三、本書的結(jié)構(gòu)與基本觀點(diǎn)第一章：教育與權(quán)力　一、國(guó)家中的教育　二、教育中的教師與學(xué)生　三、孔子：一個(gè)2500多年前的教師個(gè)案　四、知識(shí)制度的析出第二章：國(guó)家與教育　一、知識(shí)的萌生　二、國(guó)家的權(quán)力旨趣　三、國(guó)家的教育取向第三章：知識(shí)的權(quán)力：道德　一、知識(shí)與道德的聯(lián)結(jié)　二、老子：超自然主義及其道德觀　三、儒學(xué)：理想主義道德觀及其嬗變　四、教育之“道”與教師職業(yè)之“德”第四章：權(quán)力的知識(shí)：法律　一、法律與法　二、法律的旨趣　三、法律的取向及其對(duì)教師職業(yè)的影響第五章：教師職業(yè)文化的傳播與變革——組織、話語(yǔ)和知識(shí)制度的改造　一、組織文化　二、話語(yǔ)　三、知識(shí)制度的改造主要參考文獻(xiàn)

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