21世紀美國高等教育

內容概要

　　美國的大學是社會機構——被包含于較大的社會之中，并且以不同的方式受到社會限制性因素的影響。在《21世紀美國高等教育》一書中，具有上述共識的研究人員探討了高等教育的最新發(fā)展，并且思考對21世紀的最大挑戰(zhàn)，把變動中的社會、政治與經(jīng)濟脈絡作為一面透鏡，來檢視較大的復雜的爭議問題。本書的作者們嘗試去了解21世紀將持續(xù)影響高等教育的種種力量，在討論財政、科技、學術自由或者經(jīng)典時，作者發(fā)現(xiàn)存在于大學及其周圍環(huán)境之間的關系往往是正反并存的：既是人世的，也是出世的；具有服務性，也具有批判性；需要社會支持，也是社會所需要的。他們的結論是：引導教師、學生與行政領導人員努力的方向，關鍵在于了解大學與外在力量之間復雜的互動關系。

作者簡介

　　PHILIP G·ALTBACH是波士頓學院的J·Donald Monan SJ高等教育教授，也是該校國際高等教育中心主任。他是《高等教育評論》的編輯，在高等教育領域著作廣泛，包括：Comparative Higher Education。The Knowledge Context，Student Politics in America等書，另編有In—ternational Higher Education：An Encyclopedia。

書籍目錄

序導論 美國高等教育的背景第一節(jié) 大學是社會機構第二節(jié) 定義的問題第三節(jié) 合作、協(xié)調及整合第四節(jié) 協(xié)調：政治的、科層的，學術的及市場的第一篇 背景第一章 高等教育發(fā)展的模式第一節(jié) 大學的共同傳統(tǒng)第二節(jié) 知識網(wǎng)絡與高等教育第三節(jié) 擴張：戰(zhàn)后時期的特征第四節(jié) 轉為與革新；1960年代的遺產(chǎn)第五節(jié) 新千年第六節(jié) 結論第二章 美國高等教育三百年（十代）第一節(jié) 第一代：宗教改革開始年代（1636——1740）第二節(jié) 第二代：殖民地時代的學院（1745——1775）第三節(jié) 第三代：共和國的教育（1776——1800）第四節(jié) 第四代：共和試教育的消失（1800——1820）第五節(jié) 第五代：古典式及教派式的學院（1820——1850）第六節(jié) 第六代：新的起點（1850——1890）第七節(jié) 第七代：成長及標準化（1890年至第一次世界大戰(zhàn)）第八節(jié) 第八代：兩次大戰(zhàn)之間大學層級的分化第九節(jié) 第九代：學術革命（1945——1978）第十節(jié) 第十代：規(guī)范、關聯(lián)及穩(wěn)定狀態(tài)第三章 自主與績效責任——誰控制學界？第一節(jié) 自主與學術自由第二節(jié) 績效責任的本質第三節(jié) 對大眾負起績效責任第四節(jié) 政府的介入第五節(jié) 司法的介入第六節(jié) 向其他外部團體負起績效責任第七節(jié) 教育成本第八節(jié) 結論第四章 學術自由——過去、現(xiàn)在及未來第一節(jié) 學術自由的沿革第二節(jié) 學術自由面臨新的挑戰(zhàn)第三節(jié) 學術自由在電子時代的前景第五章 21世紀美國高等教育第二篇 外部力量第六章 聯(lián)邦政府與高等教育第七章 州政府與高等教育第八章 法律環(huán)境——大學校園中的法律變革第九章 看不見的手——外部團體及其影響第三篇 學術社團第十章 嚴酷的現(xiàn)實——大學教師面臨新的世紀第十一章 大學生、高等學府及社會——思考三者之間的關聯(lián)第十二章 大學校長領導的兩難第十三章 對高等教育的財政資助第十四章 科技與高等教育——新時代的機會與挑戰(zhàn)第十五章 碩博士教育與研究——互賴與緊張第十六章 高等教育中的經(jīng)典與課程——多元文化革命與傳統(tǒng)主義者的反撲第十七章 高等教育中的種族問題——持續(xù)的危機索引

圖書封面

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無

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