小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》編寫時(shí)力求突出以下幾點(diǎn)：一、鮮明的時(shí)代性。教材以2001年教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，闡述小學(xué)語(yǔ)文課程和教學(xué)的新觀念，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)策略和方法、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)評(píng)價(jià)等等，力求將視線放在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的最前沿，反映當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)改革的最新研究成果，概括先進(jìn)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革起到正確的導(dǎo)向作用?！　《?、“學(xué)”的方法規(guī)律研究。語(yǔ)文教學(xué)論應(yīng)該反映“教”和“學(xué)”兩方面的規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體，教師的“教”應(yīng)該著眼于學(xué)生的學(xué)”，“學(xué)”是“教”的主要依據(jù)，“教法”必須服從“學(xué)法”。本教材比較關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的研究，努力探索小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入研究學(xué)生識(shí)字、口語(yǔ)交際、閱讀和習(xí)作能力的形成規(guī)律。在研究學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)教師的教法規(guī)律。　　三、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程。這門課程來(lái)源于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的在于指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力。因此理想的《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》應(yīng)該是：既要有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨?，又必須緊密結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。本教材編寫試圖在提高學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力方面有所突破，盡可能多地運(yùn)用教學(xué)案例，通過(guò)大量的典型案例的討論和實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)用中溝通理論和實(shí)踐的聯(lián)系，促使學(xué)員能夠?qū)⒔虒W(xué)法理論更有效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中?！　”M管在編寫過(guò)程中注意吸收新的研究成果和新鮮的教改經(jīng)驗(yàn)，多次集體討論研究，集思廣益，但限于我們的水平，書中肯定有疏漏和錯(cuò)誤之處。敬請(qǐng)使用這本教材的教師、學(xué)員提出寶貴意見(jiàn)，以便再版時(shí)修正。

書籍目錄

　　第一章 小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程的任務(wù)第二章 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的涵義第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)概述第三節(jié) 現(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四節(jié) 現(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和實(shí)施建議第三章 小學(xué)語(yǔ)文教材第一節(jié) 語(yǔ)文教材的功能及編寫要求第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教材的歷史概述第三節(jié) 現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材的介紹第四節(jié) 語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用第四章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)和人文教育結(jié)合的原則第二節(jié) 在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文能力的原則第三節(jié) 在語(yǔ)文能力培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)展思維能力第四節(jié) 聽、說(shuō)、讀、寫能力和諧發(fā)展、互相促進(jìn)的原則第五節(jié) 課內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)與課外語(yǔ)文活動(dòng)互相促進(jìn)的原則第五章 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的發(fā)展第一節(jié) 發(fā)展理論的概說(shuō)第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生智力的發(fā)展第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與情感態(tài)度的培育第四節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成第六章 小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)感培養(yǎng)第一節(jié) 小學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)第二節(jié) 小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)第七章 小學(xué)生語(yǔ)文能力第一節(jié) 語(yǔ)文能力概述第二節(jié) 語(yǔ)文能力的構(gòu)成第三節(jié) 語(yǔ)文能力的形成和培養(yǎng)第八章 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法概述第二節(jié) 小學(xué)生識(shí)字的方法第三節(jié) 小學(xué)生閱讀的方法第四節(jié) 小學(xué)生習(xí)作的方法第九章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)概述第二節(jié) 學(xué)期和單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)第四節(jié) 課堂教學(xué)提問(wèn)的設(shè)計(jì)第五節(jié) 課堂板書的設(shè)計(jì)第六節(jié) 語(yǔ)文課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)第十章 識(shí)字教學(xué)第一節(jié) 識(shí)字教學(xué)的意義和任務(wù)第二節(jié) 識(shí)字教學(xué)的策略第三節(jié) 識(shí)字教學(xué)的方法和過(guò)程第四節(jié) 識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)第十一章 拼音、寫字教學(xué)第一節(jié) 寫字教學(xué)的意義和目標(biāo)第二節(jié) 寫字教學(xué)的策略第三節(jié) 寫字教學(xué)的方法和過(guò)程第四節(jié) 漢語(yǔ)拼音教學(xué)第十二章 閱讀教學(xué)第一節(jié) 閱讀教學(xué)的意義和目標(biāo)第二節(jié) 閱讀教學(xué)的策略第三節(jié) 閱讀教學(xué)的方法第四節(jié) 閱讀教學(xué)的過(guò)程第五節(jié) 閱讀教學(xué)的主要實(shí)驗(yàn)第十三章 習(xí)作教學(xué)第一節(jié) 習(xí)作教學(xué)的意義和目標(biāo)第二節(jié) 習(xí)作教學(xué)的策略第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)的過(guò)程第四節(jié) 習(xí)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)舉例第十四章 口語(yǔ)交際教學(xué)第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的意義和目標(biāo)第二節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的策略第三節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的方法第四節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程第五節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)驗(yàn)舉例第十五章 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)第一節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特征和目標(biāo)第二節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的分類第三節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)第四節(jié) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)第五節(jié) 小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)第十六章 現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)第一節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響第二節(jié) 多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用第四節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題第十七章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)概述第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的改革后記

章節(jié)摘錄

　　第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文課程的任務(wù)　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！薄笆箤W(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”，這就是中小學(xué)語(yǔ)文課程的基本任務(wù)。　　“語(yǔ)文素養(yǎng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)新的提法。“素養(yǎng)”既強(qiáng)調(diào)先天稟賦，強(qiáng)調(diào)遺傳；又強(qiáng)調(diào)后天養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)教育；強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、品德等是靠平常學(xué)習(xí)修養(yǎng)而成的。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語(yǔ)文素養(yǎng)”，顯然值得我們深思?！　W(xué)生應(yīng)該獲得哪些語(yǔ)文素養(yǎng)？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的闡述，我們大致可以把語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)分解成四個(gè)方面：一、人文素養(yǎng)方面　　具備良好的人文素養(yǎng)，是現(xiàn)代社會(huì)一代新人的必備條件，因此各門課程都應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)放在課程教育的重要地位，特別是語(yǔ)文課程。我們知道，任何課程都有教育功能，教學(xué)的教育性是教學(xué)的共性，是教學(xué)的客觀規(guī)律。而語(yǔ)文課程的教育功能，不同于其他課程，其特點(diǎn)更多地體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美、價(jià)值觀等人文素養(yǎng)上。也就是說(shuō)，語(yǔ)文課程的教育功能和其他課程的教育功能有共性的一面，但更有其個(gè)性的一面。因?yàn)檎Z(yǔ)文課程的人文性是由這門課程的性質(zhì)所決定的，是由這門課程所學(xué)習(xí)的對(duì)象——語(yǔ)言的本質(zhì)所決定的。語(yǔ)言是交流思想的工具，是社會(huì)交際的載體，它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí)，都具有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美等人文價(jià)值。語(yǔ)文課程在教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中，同時(shí)也在提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶學(xué)生的情感，其人文素養(yǎng)教育的功能伴隨始終。學(xué)生閱讀一篇篇文章，在獲得語(yǔ)言的同時(shí)，文章中杰出人物的形象或動(dòng)人的情節(jié)或優(yōu)美的景色，會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，.會(huì)在學(xué)生的一生中留下難以磨滅的印象。語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想、情感、審美教育方面所起的作用，是其他課程無(wú)法比擬的。所以語(yǔ)文課程要充分發(fā)揮其思想、情意、審美方面的教育功能，為培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德奠定基礎(chǔ)。

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