教育技術(shù)的心理學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　本書主要關(guān)注技術(shù)環(huán)境中的認(rèn)知、社會(huì)互動(dòng)及情緒、情感問題，包括技術(shù)對(duì)人的認(rèn)知及情感的影響以及人在使用新技術(shù)過程中的心理反應(yīng)，同時(shí)也涉及技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，從心理學(xué)的視角集中反映了教育技術(shù)研究的新進(jìn)展。

書籍目錄

前言教育心理與教育技術(shù)研究的互動(dòng)關(guān)系多媒體學(xué)習(xí)：關(guān)于研究問題的反思運(yùn)用情境性學(xué)習(xí)和多媒體促進(jìn)高水平思維課堂活動(dòng)模式對(duì)CMC應(yīng)用的影響——在具體情境中的再創(chuàng)造建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展：融入分布式虛擬世界匿名對(duì)以計(jì)算機(jī)為媒介的同伴評(píng)價(jià)的影響社會(huì)表露理論及其對(duì)基于計(jì)算機(jī)會(huì)議的互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)的意義社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家長的性別角色定勢與計(jì)算機(jī)運(yùn)用中的性別差異存在性計(jì)算機(jī)焦慮與計(jì)算機(jī)技術(shù)的變化：以往計(jì)算機(jī)焦慮研究的缺陷

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