高等教育卷

內(nèi)容概要

　　90年代，無(wú)論在世界范圍，還是在我國(guó)，都存在著一股教育改革大潮。這股大潮蕩滌著每一個(gè)人、每一個(gè)社會(huì)角落，兒童和青年、家長(zhǎng)和教師，每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)社區(qū)，無(wú)不受到它的影響。為了把我國(guó)教育改革的大潮記錄下來(lái)，特編寫本套叢書。全書擬分五卷，即綜合卷、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育。各卷都有綜述，客觀地介紹十年來(lái)的改革，另外，收集了有關(guān)每一專題的重要論述和重要文獻(xiàn)。

書籍目錄

綜述篇第一章 90年代高等教育改革和發(fā)展的宏觀背景/（3）一、90年代我國(guó)高等教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)/（3）二、90年代教育改革發(fā)展的藍(lán)圖：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》/（7）第二章 不斷探索積極發(fā)展高等教育的新路子/（12）一、對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展方針的探索/（12）二、中心城市舉辦高等學(xué)校的興起/（20）第三章 實(shí)施“211工程”創(chuàng)辦世界一流大學(xué)/（24）一、“211工程”的提出/（24）二、“211工程”的實(shí)施/（27）三、關(guān)于創(chuàng)辦世界一流大學(xué)/（34）第四章 改革辦學(xué)體制，發(fā)展民辦高等教育/（39）一、民辦高等教育的重建與發(fā)展/（39）二、民辦高等教育發(fā)展的必然性/（42）三、民辦高等教育地位的確立/（45）四、民辦高等學(xué)校在探索中前進(jìn)/（48）第五章 改革高等教育管理體制，調(diào)整布局結(jié)構(gòu)/（55）一、我國(guó)高等教育管理體制的歷史演變/（55）二、改革原有的高等教育管理體制勢(shì)在必行/（57）三、高等教育管理體制改革的過(guò)程與進(jìn)展/（61）四、各種形式聯(lián)合辦學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)舉例/（67）五、高等教育管理體制改革的深遠(yuǎn)意義/（77）第六章 擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)/（79）一、高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)問(wèn)題的提出/（79）二、擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的措施和過(guò)程/（81）三、落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的情況和問(wèn)題/（83）第七章 改革高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度/（88）一、進(jìn)一步改革高等學(xué)校招生考試制度/（88）二、實(shí)行高等學(xué)校入學(xué)收費(fèi)制度和獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金制度/（92）三、關(guān)于高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革/（96）第八章 轉(zhuǎn)變教育思想，實(shí)施素質(zhì)教育/（101）一、關(guān)于大學(xué)教育思想的大討論/（101）二、實(shí)施素質(zhì)教育，改革人才培養(yǎng)模式/（105）三、加強(qiáng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育/（112）第九章 改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校的德育工作/（119）一、90年代高等學(xué)校德育工作改革的社會(huì)背景/（120）二、黨中央加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校德育工作的一系列決策/（121）三、90年代高等學(xué)校德育改革的重要突破/（125）第十章 有計(jì)劃有系統(tǒng)地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系/（141）一、80年代中期至90年代初高等學(xué)校的課程建設(shè)與改革/（141）二、“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的策劃與出臺(tái)/（147）三、“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的實(shí)施/（152）四、“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的初步成果/（157）五、對(duì)“有計(jì)劃有系統(tǒng)地改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系”的理性思考/（160）第十一章 走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合/（163）一、我國(guó)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的歷史演變/（163）二、實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的幾種模式/（168）三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對(duì)高校教育和科研的促進(jìn)作用/（176）四、目前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合存在的問(wèn)題和前景/（181）第十二章 實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)/（183）一、實(shí)施本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)的背景/（183）二、本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)的實(shí)施/（185）三、本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)的特色/（187）四、本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)的發(fā)展/（190）第十三章 研究生教育與學(xué)位制度的改革/（204）一、33所研究生院從試辦到正式建院/（205）二、學(xué)科、專業(yè)目錄的調(diào)整與學(xué)位授權(quán)、審核方式的改革/（212）三、學(xué)位授予和學(xué)位管理權(quán)限的下放/（215）四、穩(wěn)步開(kāi)展在職人員以同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位的工作/（216）五、工商管理碩士等專業(yè)學(xué)位的設(shè)置/（219）第十四章 高等教育研究與學(xué)科建設(shè)的新進(jìn)展/（224）一、關(guān)于高等教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究/（225）二、關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育理論的研究/（231）三、關(guān)于高等教育轉(zhuǎn)變教育思想的若干理論問(wèn)題/（234）四、關(guān)于高等教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)/（240）第十五章 回顧與展望/（244）論文篇中國(guó)高等教育的改革與發(fā)展（周遠(yuǎn)清）/（253）“適度發(fā)展”高等教育，還是大力發(fā)展高等教育/（何祚庥）/（263）發(fā)展高等教育還有很大空間（陳志文，劉萬(wàn)永）/（268）“211工程”建設(shè)：由來(lái)、進(jìn)展、研討與展望（龔放）/（272）民辦高等教育的若干理論問(wèn)題（潘懋元）/（281）深化高教管理體制改革的思路和目標(biāo)/（紀(jì)寶成）/（286）關(guān)于重點(diǎn)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的調(diào)查（華中理工大學(xué)高教所課題組）/（292）自主辦學(xué)：高等學(xué)校自身發(fā)展規(guī)律的要求（姚啟和）/（297）大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的相關(guān)因素分析（蔡克勇）/（300）大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題透視（胡斌）/（304）積極穩(wěn)妥，加快步伐（薛勝思嚴(yán)冬）/（310）怎樣培養(yǎng)面向21世紀(jì)的人才（方延明）/（314）走向21世紀(jì)高等教育思想的轉(zhuǎn)變（潘懋元）/（319）提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步（文輔相）/（330）加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，提高高等教育質(zhì)量（周遠(yuǎn)清）/（340）有計(jì)劃高起點(diǎn)地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革（陳浩）/（347）抓住機(jī)遇，推進(jìn)大學(xué)科學(xué)園發(fā)展（韋鈺）/（354）把握發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)校企合作（蔡克勇）/（358）“教育產(chǎn)業(yè)化”的思考（張孝文）/（365）高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的回顧與前瞻（潘懋元）/（370）文獻(xiàn)篇中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要（1993年2月13日）/（379）關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見(jiàn)（1994年7月3日）/（396）國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家教委《關(guān)于深化高等教育體制改革的若干意見(jiàn)》（1995年7月29日）/（411）中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)（1994年8月31日）/（418）愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要（1994年8月23日）/（426）中華人民共和國(guó)高等教育法（1999年1月1日）/（435）面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃（1999年1月13日）/（445）中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（1999年6月13日）/（459）江澤民總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話（1994年6月14日）/（470）動(dòng)員起來(lái)，為實(shí)施《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》而努力（1994年6月14日）/（475）江澤民總書記在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上的講話（1995年5月26日）/（485）教育要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，全面提高辦學(xué)的質(zhì)量和效益/（495）在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話（江澤民）（1998年5月4日）/（498）全國(guó)教育工作會(huì)議開(kāi)幕/（502）進(jìn)一步解放思想，加快教育改革和發(fā)展（506）

圖書封面

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