朱智賢全集

內(nèi)容概要

朱智賢教授（1908—1991），字伯愚，江蘇贛榆人。中國現(xiàn)代心理學(xué)家、教育家。恩師從教60載，其中40年（1951—1991）在北京師范大學(xué)從事教育科學(xué)，尤其是心理科學(xué)的教學(xué)與科研工作，做到了鞠躬盡瘁! 恩師著作等身，更難能可貴的在于其開拓創(chuàng)新。記得1982年10月，杭州大學(xué)前校長陳立教授收到恩師的《兒童發(fā)展心理學(xué)問題》論文集后，給恩師回了一封熱情洋溢的信，信中有這么一段話：“1949年后，我國心理學(xué)界能就一方面的問題，成一家之言者，實所少見。老兄苦心深思，用力之勤，卓著碩果，可謂獨樹一幟。”為了使恩師的學(xué)術(shù)思想永遠留在人間，這是我們收集整理并出版《朱智賢全集》的動機所在。    出版《朱智賢全集》是社會的期望。社會上不少名家學(xué)者以及恩師的廣大弟子，自《朱智賢教授紀(jì)念文集》（北京師范大學(xué)出版社1992年）出版后，尤其在《朱智賢傳》（人民教育出版社，2000年）出版后，紛紛來電和來函，希望《朱智賢全集》早日問世。足見恩師受人尊敬，影響深遠，從中也能看出出版《朱智賢全集》的必要性。然而，一部全集的出版，畢竟不是一件容易的事情。在收集、整理和出版《朱智賢全集》的過程中，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士和恩師的家屬、親屬、生前友好的大力支持和熱心幫助。    時代與教育的進步，知兒童自治的推行，實自有其背景，而非標(biāo)新立異于一時。但凡事進行，成功不易，兒童自治推行了好久，有好結(jié)果的固不少，而沒有得到好結(jié)果，反生惡果的也很多。本書旨在讓讀者了解要辦兒童自治，必先對兒童自治問題加以相當(dāng)研究才行。本書所述，僅就個人從事之余，經(jīng)驗所得，更參證以學(xué)理，將兒童自治問題，作一概要的論述，一以冀其有助于教育同志，一以求正于教育同志。

書籍目錄

兒童自治概論　緒言　導(dǎo)言　第一章 兒童自治的意義　第二章 兒童自治的價值　第三章 兒童自治的目標(biāo)　第四章 兒童自治的組織　第一節(jié) 兒童自治組織的原理原則　第二節(jié) 兒童自治組織法之研究　第三節(jié) 兒童自治組織前的準(zhǔn)備　第四節(jié) 兒童自治組織的步驟　第五節(jié) 兒童自治組織的注意點　第六節(jié) 兒童自治組織的實際　第五章 兒童自治韻活動與指導(dǎo)　第一節(jié) 兒童自治指導(dǎo)的原則　第二節(jié) 兒童自治指導(dǎo)的事項　第三節(jié) 兒童自治指導(dǎo)的方法　第四節(jié) 兒童自治指導(dǎo)的實際　第五節(jié) 指導(dǎo)者應(yīng)有的修養(yǎng)　第六章 兒童自治事業(yè)的改進　余論——兒童自治與改造社會小學(xué)寫字教學(xué)法　第一章 什么是寫字教學(xué)的目標(biāo)　第二章 兒童幾歲才可以正式開始寫字　第三章 “把手寫”可以用嗎　第四章 描寫呢映寫呢臨寫呢自由寫呢　第五章 橫寫呢直寫呢　第六章 寫字的大小行草問題　第七章 寫字的用筆問題　第八章 寫字的本子問題　第九章 寫字的格子問題　第十章 寫字教材的編造問題　第十一章 字帖的研究　第十二章 座位姿勢執(zhí)筆和運筆　第十三章 筆順怎樣教　第十四章 寫字教學(xué)的過程　第十五章 寫字的練習(xí)問題　第十六章 寫字的用具和教具　第十七章 寫字成績的批訂與考核　第十八章 寫字量表的編造及使用問題小學(xué)行政新論　自序　緒論　第一章 小學(xué)行政上的一般原則　第二章 招生及開學(xué)　第三章 校務(wù)組織法　第四章 教師及其問題　第五章 教師及其問題（續(xù)）　第六章 學(xué)校經(jīng)濟　第七章 建筑設(shè)備及保管　第八章 學(xué)級編制法　第九章 課程編制法　第十章 訓(xùn)育問題　第十一章 兒童生活指導(dǎo)　第十二章 成績考查法　第十三章 學(xué)校衛(wèi)生　余論——結(jié)束及反省小學(xué)課程研究　導(dǎo)言　第一章 課程的概念　　第一節(jié) 課程的意義　　第二節(jié) 課程及其類似名詞的區(qū)別　　第三節(jié) 課程的起源　　第四節(jié) 課程的發(fā)達　　第五節(jié) 課程的變遷　　第六節(jié) 課程的性質(zhì)　　第七節(jié) 課程的功用　第二章 課程的原理　　第八節(jié) 課程與人生　　第九節(jié) 課程與教育　　第十節(jié) 課程與社會　　第十一節(jié) 課程與兒童　　第十二節(jié) 課程與心理　　第十三節(jié) 課程與學(xué)制　第三章 課程的編制　　第十四節(jié) 現(xiàn)代課程編制的趨勢　　第十五節(jié) 課程編制之科學(xué)的技術(shù)　　第十六節(jié) 課程編制的步驟（一）　　第十七節(jié) 課程編制的步驟（二）　　第十八節(jié) 課程編制的步驟（三）　　第十九節(jié) 課程編制的步驟（四）　　第二十節(jié) 設(shè)計法與課程　　第二十一節(jié) 課程的實驗與改造　　第二十二節(jié) 課程編制者　余論小學(xué)學(xué)生出席與缺席問題　序言　第一章 導(dǎo)言　　第一節(jié) 出缺席問題之發(fā)生　　第二節(jié) 出缺席問題之演進　　第三節(jié) 出缺席問題之本質(zhì)　　第四節(jié) 出缺席問題之重要　第二章 出缺席之管理　　第一節(jié) 我國學(xué)生出缺席之管理　　第二節(jié) 美國學(xué)生出缺席之管理　　第三節(jié) 今后學(xué)生出缺席管理之要點　第三章 出席問題　　第一節(jié) 兒童出席之時間　　第二節(jié) 兒童出席之鼓勵　　第三節(jié) 兒童出席之考查　　第四節(jié) 出席與義務(wù)教育　第四章 缺席問題　　第一節(jié) 缺席原因之考察　　第二節(jié) 缺席之防止與補救　　第三節(jié) 遲到早退問題　　第四節(jié) 鄉(xiāng)村小學(xué)缺席問題　第五章 出席簿　　第一節(jié) 甲式　　第二節(jié) 乙式小學(xué)研究工作實施法　第一章 研究工作的重要與效益　第二章 研究工作的目標(biāo)與方針　第三章 教育研究的演進及其領(lǐng)域　第四章 研究工作的現(xiàn)狀及其改進　第五章 研究的組織與計劃　第六章 研究的問題與材料　第七章 研究的方法與步驟　第八章 閱讀與講習(xí)　第九章 參觀與觀察　第十章 集會研究　第十一章 專題研究　第十二章 通訊研究　第十三章 調(diào)查研究　第十四章 實驗研究　第十五章 結(jié)果與應(yīng)用　第十六章 聯(lián)合與輔導(dǎo)　第十七章 余論　附錄　　一、初等教育輔導(dǎo)研究辦法大綱　　二、中小學(xué)教職員進修辦法　　三、教育研究方法的參考書報　　四、怎樣研究小學(xué)教育通俗講演設(shè)施法　序　告讀者　第一章 何謂通俗講演　第二章 通俗講演概觀　第三章 通俗講演之功用　第四章 通俗講演之種類　第五章 通俗講演機關(guān)之組織　第六章 通俗講演員　第七章 通俗講演之計劃　第八章 通俗講演稿　第九章 通俗講演法　第十章 通俗講演之時間　第十一章 通俗講演之輔助品　第十二章 通俗講演之場所　第十三章 推廣事業(yè)　第十四章 應(yīng)用表格　附錄青年心理　第一章 先從心理學(xué)說起　第二章 再談到青年心理　第三章 青年生理的發(fā)展　第四章 青年感覺的發(fā)展　第五章 青年情緒的發(fā)展　第六章 青年的兩性生活　第七章 青年智慧的發(fā)展　第八章 青年學(xué)習(xí)的要則　第九章 青年思想的發(fā)展　第十章 青年興趣的特點　第十一章 青年群性的發(fā)展　第十二章 青年的兩性差異　第十三章 青年人格的發(fā)展　第十四章 青年的變態(tài)心理　第十五童 青年的道德生活　第十六章 青年的心理衛(wèi)生　第十七章 青年的自我教育心理常識漫話　前言　第一章 何以人為萬物之靈　第二章 大器晚成的理論根據(jù)　第三章 “人之初性本善”嗎　第四章 城里人與鄉(xiāng)下人的心理　第五章 男女差異與男女平等　第六章 人格的構(gòu)成及其類型　第七章 心理可以影響生理嗎　第八章 懼怕與人生　第九章 憤怒與人生　第十章 心理變態(tài)的幾種現(xiàn)象　第十一章 談?wù)勆窠?jīng)衰弱　第十二章 談?wù)勑沟桌铩〉谑?論延年益壽之道　第十四章 關(guān)于夢　第十五章 談?wù)劥呙咝g(shù)　第十六章 夫婦之道　第十七章 談?wù)勌ソ獭〉谑苏?嬰兒保育須知　第十九章 兒童的長成和學(xué)習(xí)　第二十章 父母子女之間　第二十一章 青年的自我教育　第二十二章 越過學(xué)習(xí)的高原　第二十三章 促進學(xué)習(xí)效能的條件　第二十四章 怎樣記憶　第二十五章 談疲勞　第二十六章 論煙酒茶參考文獻（部分）

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    朱智賢全集 PDF格式下載

---