新課程的理念與創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《新課程的理念與創(chuàng)新》培訓(xùn)單元是為了有效地貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、積極推進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)而面向基礎(chǔ)教育工作者的共同學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元介紹了新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，為其他培訓(xùn)單元從不同角度深入研修新課程改革奠定了一定的理論基礎(chǔ)，能夠?yàn)槠洚a(chǎn)生啟迪與鋪墊的作用。　　本培訓(xùn)單元采用小講座、小組合作學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析等多種形式，促使參與者了解并認(rèn)同新課程的基本理念，主動(dòng)將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、研究和管理行為，創(chuàng)造性地參與到新課程的改革中。參與者通過(guò)本單元的培訓(xùn)，將能夠?qū)π抡n程所倡導(dǎo)的教育理念有一個(gè)整體的了解，在心理上和觀念上做好投身課程改革的準(zhǔn)備?！　槭裁匆M(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革？《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了怎樣的課程改革目標(biāo)？作為從事實(shí)際教育工作的教育者。我們應(yīng)該如何投身到課程改革的進(jìn)程中去？——這是身處教育第一線的教育工作者在參與課程改革時(shí)首先亟待解決的問(wèn)題?！缎抡n程的理念與創(chuàng)新》培訓(xùn)單元正是從這一思路出發(fā)，分兩個(gè)層次安排培訓(xùn)內(nèi)容，即： 專(zhuān)題1 新課程的背景 使參與者從整體上了解我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的社會(huì)背景與教育背景，認(rèn)識(shí)到新課程是我國(guó)現(xiàn)行課程進(jìn)一步完善的重要舉措，是實(shí)施面向21世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要體現(xiàn)，而且符合世界課程改革發(fā)展的潮流?！　?zhuān)題2 新課程的現(xiàn)實(shí)性與可行性 使參與者從不同的角度理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出的課程改革目標(biāo)，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)在具體教育情境與問(wèn)題中領(lǐng)會(huì)并認(rèn)同新課程的基本理念，嘗試以新的課程理念分析教育實(shí)踐，探求課程改革的可行性策略?！　蓚€(gè)專(zhuān)題之間具有宏觀一微觀、動(dòng)態(tài)一靜態(tài)、理論一實(shí)踐等層次上的互動(dòng)，借助參與、合作的學(xué)習(xí)方式，幫助參與者在豐富感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提升課程理念，為實(shí)施新課程做好必要的行動(dòng)準(zhǔn)備。

書(shū)籍目錄

前言?xún)?nèi)容簡(jiǎn)介專(zhuān)題設(shè)置一覽表專(zhuān)題1　新課程的背景活動(dòng)1.1　現(xiàn)在的課程非改革不可活動(dòng)1.2　我思我想新課程專(zhuān)題2　新課程的現(xiàn)實(shí)性與可行性活動(dòng)2.1　實(shí)話實(shí)說(shuō)：敞開(kāi)我們的心聲活動(dòng)2.2　現(xiàn)實(shí)中的新課程活動(dòng)2.3　在傾聽(tīng)與傾訴中合作探討課程理念閱讀材料專(zhuān)題1閱讀材料專(zhuān)題2閱讀材料

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