小學(xué)科技教育

內(nèi)容概要

　　《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材：小學(xué)科技教育》全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，提高教師素質(zhì)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證?！　￠_展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，課程教材建設(shè)是關(guān)鍵。當(dāng)務(wù)之急是設(shè)計一系列適合中小學(xué)各學(xué)科教師繼續(xù)教育急需的示范性課程，編寫一批繼續(xù)教育教材。在教材編寫方面，我司采取了以下幾種做法?！　。?）組織專家對全國各省（區(qū)、市）推薦的中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材進(jìn)行評審，篩選出了200余種可供教師學(xué)習(xí)使用的優(yōu)秀教材和學(xué)習(xí)參考書?！　。?）組織專門的編寫隊伍，編寫了61種教材，包括中小學(xué)思想政治、教育法規(guī)、教育理論、教育技術(shù)等公共必修課教材；中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，中學(xué)英語、物理、化學(xué)、生物，小學(xué)社會、自然等學(xué)科專業(yè)課教材。上述教材，已經(jīng)在1999年底以《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育1999年推薦用書目錄》（教師司［1999］60號）的形式向全國推薦?！　。?）向全國40余家出版社進(jìn)行招標(biāo)，組織有關(guān)專家對出版社投標(biāo)的教材編寫大綱進(jìn)行認(rèn)真的評審和篩選，初步確定了200余種中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材，這批教材目前正在編寫過程中，將于2001年上半年陸續(xù)出版。我們將陸續(xù)向全國教師進(jìn)修院校、教師培訓(xùn)基地和中小學(xué)教師推薦，供開設(shè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育相關(guān)課程時選用。

書籍目錄

第一章　小學(xué)科技教育概述第一節(jié)　小學(xué)科技教育的概念一、科學(xué)二、技術(shù)三、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系四、科技教育第二節(jié)　小學(xué)科技教育的發(fā)展一、科技教育的興起--傳授科技知識二、培養(yǎng)科學(xué)家的時代--重視科學(xué)方法三、科學(xué)為大眾--培養(yǎng)科技素養(yǎng)第二章　小學(xué)科技教育的理論基礎(chǔ)第一節(jié)　小學(xué)科技教育的心理學(xué)基礎(chǔ)一、觀察能力的發(fā)展特點二、概念的形成與發(fā)展的特點三、思維的發(fā)展特點四、創(chuàng)造力的發(fā)展第二節(jié)　多元智能理論一、多元智能理論的含義二、多元智能理論對學(xué)習(xí)方法的影響第三節(jié)　知識論的解構(gòu)與知識建構(gòu)理論一、后現(xiàn)代主義對知識論的解構(gòu)二、建構(gòu)主義的知識論三、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)第四節(jié)　科學(xué)-技術(shù)-社會（STS）一、科學(xué)、技術(shù)與社會的含義二、作為課程形式的STS教育三、作為科技課程目標(biāo)的STS教育四、作為思想方法的STS教育第三章　科技素養(yǎng)與科技教育目的第一節(jié)　科技素養(yǎng)第二節(jié)　小學(xué)科技教育的目的與目標(biāo)一、國外的科技教育的目的與目標(biāo)二、中國的科技教育目標(biāo)第四章　科技教育的內(nèi)容第一節(jié)科學(xué)精神、價值、態(tài)度一、科學(xué)精神是科技教育的核心二、科技課程中的科學(xué)精神、價值、態(tài)度三、如何培養(yǎng)科學(xué)精神、價值、態(tài)度第二節(jié)　科學(xué)方法與能力一、科學(xué)方法與能力的含義二、小學(xué)科技課程中應(yīng)包含的科學(xué)方法與能力第三節(jié) 科學(xué)知識與技能一、科學(xué)知識與技能在小學(xué)科技教育中的位置二、新的知識觀……第五章　小學(xué)科技教育的課程與教材第六章　小學(xué)科技教育的教學(xué)第七章　小學(xué)科技教育評價第八章　小學(xué)科技教育的途徑參考數(shù)據(jù)

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