出版時間:1999-8 出版社:北京師大 作者:陳幗眉 編 頁數:208
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內容概要
《幼兒心理學》旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識,特別是幼兒心理的年齡特點、發(fā)展趨勢;運用這些知識,解決教學實際性問題的初步能力;逐步樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想和提高自身素質的自覺性。
作者簡介
陳幗眉,北京師范大學教授、博士生導師,中華全國家庭教育學會副會長。著有《學前心理學》、《實用育兒百科》等。
書籍目錄
第一編幼兒心理學的一般問題
第二編幼兒的認知和言語發(fā)展
第三編幼兒的情緒、個性與社會性的發(fā)展
第四編幼兒在活動中的心理
章節(jié)摘錄
版權頁: 插圖: (一)幼兒的無意注意占優(yōu)勢 3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。幼兒的注意主要還是無意注意,而且已經相當成熟,許多事物都能引起幼兒的無意注意。容易引起幼兒無意注意的誘因有兩大類,即: 1.刺激比較強烈,對比鮮明,新異和變化多動的事物 例如,萬綠叢中一點紅,鶴立雞群,斑馬線等因素都很容易引起人們的注意。在整個幼兒期,刺激強烈、對比鮮明、新穎的事物對引起幼兒的注意有重要作用。如,電視、電影中新穎多動的畫面,突然出現的鏡頭等都可以引起幼兒的注意。幼兒的注意是以無意注意為主的,那些新穎多變、活動,刺激強烈的因素又是引起幼兒無意注意的誘因,恰當地利用這些因素非常有利于對幼兒的教育以及幼兒教育活動的組織。 教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明,對比性強,形象生動,新穎多變的,只有遵循這一心理規(guī)律才能吸引和保持幼兒的注意,有效地達到活動的目標。 要求教師說話清楚,符合兒童特點,同時說話要抑揚頓挫。這樣幼兒才能夠聽懂教師所說的話,并能吸引幼兒的注意力。 恰當安排、布置教育環(huán)境,既要避免繁雜干擾,又要能適當引起幼兒的注意,利于幼兒正?;顒拥拈_展。 教育內容、方法要新穎,賦予各種容易引起幼兒注意的因素。 在恰當地利用這些新穎多變的因素對幼兒進行教育的同時,也要考慮到這些鮮明、多變、強烈的事物在幼兒園的活動組織中對幼兒所產生的負面影響。凡是不需要幼兒注意的東西,就不應該過于鮮艷、突出和多變。幼兒的無意注意占優(yōu)勢,有時老師手腕上的手表帶換了,也能引起幼兒的無意注意。有一位幼兒園的老師燙了頭發(fā),孩子們都新奇地注意著她,老師給幼兒講故事,孩子們的注意力卻集中在老師的頭發(fā)上。所以,幼兒園教師在組織幼兒進行各種各樣的活動時,更要注意自身形象以及容易分散幼兒注意力的那些因素,如不穿奇裝異服等,否則將影響幼兒對活動保持注意。 在組織幼兒進行集體活動時,如果教室外面有強烈的響聲干擾,那么幼兒也難以維持其正常的活動,不能注意聽老師講的是什么。再如,幼兒不注意聽老師說話,而一片喧嘩吵鬧時,老師用提高聲音的方法控制幼兒,有時并不能引起幼兒的注意,反之,老師突然停止說話或放低聲音,則會引起幼兒的注意。 2.與幼兒興趣、需要和生活經驗有關系的事物 幼兒興趣、需要和生活經驗的豐富,使得幼兒對更多的事物產生無意注意。
編輯推薦
《國家教育部規(guī)劃教材:幼兒心理學》既可以是學前教育專業(yè)大專、中專、職高的教材,也可以作為幼教工作者及幼兒家長的學習參考資料。
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