兒童行為的塑造與矯正

出版時間:1998-4  出版社:北京師范大學(xué)出版社  作者:林正文  頁數(shù):748  
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內(nèi)容概要

本書全面系統(tǒng)闡述了塑造兒童良好行為、矯正兒童不良行為的原理與策略,并引用大量有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)及家庭與學(xué)校教育中生動實(shí)例,來說明正確或錯誤用法。內(nèi)容豐富實(shí)用,結(jié)構(gòu)新穎嚴(yán)謹(jǐn),論述深入淺出,語言幽默流暢,是一本雅俗共賞的好書。不但可用作大學(xué)教材,而且廣大中、小學(xué)、幼兒園教師及孩子家長閱讀此書后,也會茅塞頓開,在教育兒童上少走彎路。

書籍目錄

第一章  緒  論  第一節(jié)  意義  第二節(jié)  理論基礎(chǔ)與應(yīng)用策略  第三節(jié)  特征  第四節(jié)  功用  第五節(jié)  發(fā)展簡史第一篇  基本原則篇 第二章  正增強(qiáng)    第一節(jié)  楔子    第二節(jié)  內(nèi)容    第三節(jié)  正用    第四節(jié)  影響正增強(qiáng)作用效率的因素    第五節(jié)  誤用    第六節(jié)  有效應(yīng)用正增強(qiáng)的要點(diǎn) 第三章 增強(qiáng)物    第一節(jié)  楔子    第二節(jié)  內(nèi)容    第三節(jié)  正用    第四節(jié)  誤用    第五節(jié)  有效應(yīng)用增強(qiáng)物的要點(diǎn) 第四章  消弱    第一節(jié)  楔子    第二節(jié)  內(nèi)容    第三節(jié)  正用    第四節(jié)  影響消弱作用效率的因素    第五節(jié)  誤用    第六節(jié)  有效應(yīng)用消弱原理的要點(diǎn)    第二篇  復(fù)雜行為篇 第五章  行為塑造    第一節(jié)  楔子    第二節(jié)  內(nèi)容    第三節(jié)  正用    第四節(jié)  有效應(yīng)用行為塑造的因素    第五節(jié)  誤用    第六節(jié)  有效應(yīng)用行為塑造的要點(diǎn) 第六章  繼續(xù)增強(qiáng)    第一節(jié)  楔子    第二節(jié)  內(nèi)容    第三節(jié)  正用    第四節(jié)  影響繼續(xù)增強(qiáng)效率的因素    第五節(jié)  誤用  第六節(jié) 有效應(yīng)用繼續(xù)增強(qiáng)的要點(diǎn) 第七章  區(qū)別增強(qiáng) 第三篇  擴(kuò)大應(yīng)用篇  第八章  后向連鎖后應(yīng)  第九章  間歇增強(qiáng)  第十章  隔離 第四篇  非常情況篇  第十一章  懲罰  第十二章  制約增強(qiáng)——代幣制  第十三章  逃脫制約與躲避制約 第五篇  防微杜漸篇  第十四章  刺激線索與刺激控制  第十五章  漸隱  第十六章  類化  第十七章  結(jié)論——行為改變技術(shù)與倫理問題 參考書目

章節(jié)摘錄

 ?。ㄒ唬┮虮臼兰o(jì)30年代以后,精神分析療法正處于鼎盛時期,而這些剛剛產(chǎn)生的行為改變技術(shù)理論與精神分析法正好對立,因而不能引起人們的重視?! 。ǘ┯捎谠S多古典制約原理開始都來自動物實(shí)驗(yàn),故不易為人們所接受?! 。ㄈ┠切┮言趹?yīng)用的行為改變技術(shù)原理,沒有足夠的臨床資料支持,其療效也不顯著?! ‰m然如此,但早期拓荒工作對行為改變技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。到了30年代后,由于斯金納的投入,其發(fā)展逐漸迅速,唯由于理念不同,觀念差異,形成不同派別的發(fā)展。斯金納將行為區(qū)分為兩種:操作性行為和反應(yīng)性行為,前者是由有機(jī)體自己表現(xiàn)出來,后者是由已知的刺激所引發(fā)。于是形成兩種不同取向的行為改變技術(shù),茲分別就其發(fā)展簡述如下。(本小節(jié)主要參考馬丁和皮爾斯,1992,380~392)。  一 操作性制約取向行為改變技術(shù)的發(fā)展 ?。ㄒ唬┬袨楦淖兗夹g(shù)一詞的出現(xiàn)  行為改變技術(shù)(behavior modification)一詞最先出現(xiàn)在華生1962年所發(fā)表的一篇文章上,并于1965年始見于烏爾曼(UIImann)和克拉斯納(Krasner)合編《行為改變技術(shù)的個案研究》(Case Studies in Behavior Modification)專書。這本專書除收集其他作者的若干病例和研究外,他們二人把行為改變技術(shù)和行為模式,與更加傳統(tǒng)的心理治療和醫(yī)學(xué)模式進(jìn)行比較。其所持觀點(diǎn)是應(yīng)用學(xué)習(xí)理論去矯治不良適應(yīng)的行為。結(jié)果形成一股新時潮,后來由于熱衷此類行為改變技術(shù)的學(xué)者:舉凡教育、醫(yī)療、臨床心理等各界實(shí)際工作者逐年增加,應(yīng)用的原理原則也愈為復(fù)雜?! 。ǘ?0年代后行為改變技術(shù)的萌芽  檢視心理學(xué)發(fā)展事實(shí),行為改變技術(shù)雖然在1962年才出現(xiàn),但其萌芽發(fā)展及理論依據(jù)早在本世紀(jì)初。1938年斯金納出版了他的著作《有機(jī)體行為》,在此著作中,描述了白鼠為得食物和水的增強(qiáng)物,強(qiáng)化白鼠壓桿行為的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,歸納出操作性行為的基本原則,這項(xiàng)創(chuàng)始性工作,逐漸影響實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家開始研究動物增強(qiáng)效果。  自從30年代末期斯金納研究獲得結(jié)論,提出增強(qiáng)與消弱觀念后,許多學(xué)者研究報告證明,正增強(qiáng)與消弱可以預(yù)見的方式,影響著人類的行為,同時也由個案可以證明,使行為朝滿意方向改變。富勒(Fuller)(1949)報告說:一位住在醫(yī)院的重度智力不足的成年人,以一杯加糖的溫牛奶作為增強(qiáng)物,用來塑造他手臂動作時,他可以把右臂抬高到垂直位置。 ?。ㄈ?0年代擴(kuò)展到國際研究——南非與英國  到了50年代,行為改變技術(shù)的重要?dú)v史性發(fā)展,同時在3個國家出現(xiàn):在南非沃爾普(Wolpe)進(jìn)行系統(tǒng)減敏感法的開創(chuàng)工作;在英國艾森克由于對傳統(tǒng)心理療法不滿,從而推動行為改變技術(shù)運(yùn)動;在美國Skinner和他的同事從事操作性制約研究?! ?950年凱勒和舍恩費(fèi)爾德(Schoenfeld)寫了一本心理學(xué)原理的導(dǎo)言性教材,對行為分析方面的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),也產(chǎn)生巨大影響?!  ?/pre>

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用戶評論 (總計88條)

 
 

  •   這本書是在學(xué)區(qū)為家長招開的“小學(xué)兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)”的培訓(xùn)會中首都師范大學(xué)心理學(xué)教授推薦的。最近兒子出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題,讓我對我的教育方式產(chǎn)生疑問,使我感覺非常困惑,于是買來這本書,針對兒子的問題直接翻到對應(yīng)的章節(jié)“第十二章制約增強(qiáng)——代幣制”,其中的例子《張?zhí)恼袛?shù)》讓我的困惑迎刃而解,撥開迷霧又見藍(lán)天。其實(shí)在兒子二年級的時候我設(shè)計了一個類似的“好習(xí)慣表”,實(shí)施了兩個月,還真給兒子養(yǎng)成了幾個好習(xí)慣,后來因?yàn)闀r間的問題,沒有堅持下來。今天再次看到這個表格才意識到自己丟掉了一個多么好的培養(yǎng)孩子的工具,亡羊補(bǔ)牢為時不晚,趁著寒假好好研究一下這本書,重新制定一個切實(shí)可行的計劃,不再浪費(fèi)自己和孩子的精力做一些無用功。此書理論和實(shí)踐生動結(jié)合,論述深入淺出,讓家長在教育孩子上少走彎路。
  •   這本書是給教育孩子的父母很好的。因?yàn)楹芏嘈袨榈乃茉旌统C正不是靠你說幾句煩幾句盯緊就能改變的??催^之后,整理下自己的情緒和方法,更好的去塑造孩子。
  •   這是我看過的關(guān)于兒童行為的理論結(jié)合實(shí)際比較緊密的一本好書,書中針對理論給出的一些例子都是操作性很強(qiáng),代表性很好的例子,放在自己生活中比較實(shí)用。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的價格也比較有優(yōu)勢,以后還會繼續(xù)關(guān)注。
  •   自己也看過這套書,覺得說孩子的壞習(xí)慣其實(shí)是家長慣出來的,要讓孩子行為矯正,家長自己得先改變對孩子的態(tài)度。
  •   大致快速的瀏覽了一些內(nèi)容,寫得挺不錯,還帶一定的兒童心理學(xué),挺值得一看的書,里面有很多的案例,都是平常我們在發(fā)生的一些事情,可是我們很多時候卻沒有站在孩子的角度上看問題,沒有透過表面去看本質(zhì),有時候方法用得過于堅決就處理了問題,最后以為事情得了解決,其實(shí)有時反而增加了問題的嚴(yán)重性,在此書中能獲得一些靈感,值得借鑒
  •   這本書非常好,很實(shí)用。而且里面的例子豐富,活學(xué)活用,對于教師和家長都有借鑒價值。針對兒童的一些常見問題進(jìn)行分析,有理論也有案例。真心推薦!
  •   作為兒童行為參考,不錯
  •   是暑假培訓(xùn)的時候心理學(xué)老師推薦的。本書以真實(shí)簡單的例子講述了兒童的心里及解決方法,得用!還可以作為寫論文的參考文獻(xiàn),值得購買。
  •   個人感覺比較適合專業(yè)研究兒童心理學(xué)的讀者看,案例比較多,不錯
  •   買來看看,沒事翻翻,有利于了解兒童心理。專業(yè)的書,不見得就看不進(jìn)去。還好。
  •   早在百度文庫中就知道這本書,覺得很值得擁有,希望從書中了解孩子的成長,能夠?qū)彝ソ逃兴鶈l(fā)。很好的書籍。喜歡~
  •   內(nèi)容豐富充實(shí),指導(dǎo)性強(qiáng),好書!
  •   這書內(nèi)容很好,很能幫助我們?nèi)绾谓逃⒆印?/li>
  •   結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容翔實(shí)。如果父母們能夠讀透,善用其例,肯定很有成效。
  •   女朋友從事的是幼兒教育,選擇這樣的一本書對她的工作有很大的幫助。就連身邊的同事看到后,也買了一本。讀來,受益匪淺。
  •   作為一名老師,我非常喜歡這本書!理論深入,案例實(shí)用,很適合老師和家長們看。
  •   書的內(nèi)容挺實(shí)用的,適合學(xué)校使用
  •   對小孩子的教育有很大幫助,而且里面的內(nèi)容不是泛泛而論,操作性很強(qiáng)
  •   因?yàn)闀r間關(guān)系沒有來得及讀完,但是這本書是一個學(xué)心理學(xué)的朋友介紹的,一定不錯
  •   收到,還沒看,但是是一本專業(yè)的好書籍。
  •   教材版的書,我看了幾頁,感覺很實(shí)用。
  •   真的值得家長反復(fù)學(xué)習(xí),而且里面 的辦法切實(shí)可用
  •   不錯的書,家長可以拿它做參考。
  •   書的內(nèi)容很豐富,很有啟發(fā)性,家有孩童的可以備一本。
  •   學(xué)校用得上
  •   父母就是孩子最好的老師!
  •   正品,實(shí)用的書
  •   剛收到,還沒來得及細(xì)讀,不過看起來很有分量,有我想要的東西,很喜歡,看后還會在評價。贊一個。
  •   只看了一點(diǎn),內(nèi)容很清晰
  •   非常滿意!很有價值的一本書
  •   這本書不錯,是朋友推薦的,就是物流**,請建議當(dāng)當(dāng)以后還是自己送.
  •   家有兒女的現(xiàn)代爸爸媽媽們,值得一看的書
  •   本是別人推薦了,不過專業(yè)術(shù)語比較多,要看很久吧。
  •   兒童行為的塑造與矯正
  •   看完很受用,不過還是有點(diǎn)專業(yè)!
  •   聽老師說這本說很好 買了學(xué)習(xí)一下 書有點(diǎn)厚要靜下心來看
  •   還沒看,不太清楚
  •   收到書書的一角破碎,其他都好。
  •   事例具體,針對性強(qiáng),易懂。
  •   同事給他兒子買的,挻好的。
  •   厚厚的一本,理論多,挑著案例看。
  •   還沒看完,書的信息量還是比較大的,很多例子都是經(jīng)典案例。
  •   臺灣人寫的心理書真的很值得一看
  •   推薦你看
  •   很不錯的心理書~有些專業(yè)性!
  •   大致翻了下,還可以
  •   對育兒很有幫助!
  •   質(zhì)量還不錯,不過專業(yè)性很強(qiáng)。
  •   老師讓買的,先讀下再說
  •   為了論文買的 很厚
  •   看了點(diǎn),臺灣國語,不大習(xí)慣
  •   理論知識還是比較難懂的。其他挺好。
  •   還不錯,雖然比較枯燥。。
  •   略略翻了一下,覺得很不錯,值得推薦。
  •   可以說,如果是學(xué)習(xí)兒童心理案例需要實(shí)例的家長和同學(xué),可以考慮選擇這本書。如果沒有這反面的知識經(jīng)驗(yàn),看起來會較深。
  •   書中舉了很多實(shí)際的例子,感覺比較適于操作,但是,書中又有好多心理學(xué)的驗(yàn)證,感覺自己不是那么專業(yè),讀那么多比較費(fèi)勁,就偷懶了,幾乎就是翻著看教育孩子的事例及解決方法.總的平說還是很喜歡的,值得一讀.
  •   要學(xué)過一定心理學(xué)的,在此書可以學(xué)到很多東西
  •   除了個別文字因?yàn)槭桥_灣版本所以與大陸表述不同之外,其它的比較不錯。才剛開始看,感覺不錯,整體框架比較清晰,作為大學(xué)教材,希望內(nèi)容不要讓我失望。
  •   我覺得這本書很好,家長和老師都應(yīng)該看看。
  •   書不錯。只是專業(yè)性太強(qiáng)。不太適合家長看。
  •   很多實(shí)例分析,就是有些部分大道理大家都知道,關(guān)鍵是在實(shí)踐的時候未必如愿
  •   書的專業(yè)性很強(qiáng),不過有實(shí)例就好多了。
  •   有理論知識和豐富的案例,通俗易懂容易學(xué),是很有幫助的一本書。
  •   家有小學(xué)生還是不錯的,對11歲上的孩子沒什么用了
  •   書的內(nèi)容比較一般,希望對小孩子有用
  •   還行,有些內(nèi)容值得借鑒
  •   這本書是幫朋友買的,朋友說還不錯。
  •   這幾天還沒來的及細(xì)看,粗翻了一下,感覺不錯,比較值得買的一本書。
  •   專業(yè)性太強(qiáng),今年一定把它看完。加油啊 ,媽媽。
  •   案例與分析很到位,書很厚重哦,需要你有耐心的慢慢讀
  •   可能看不懂,希望下次要多了解一下。
  •   還好,值得一閱
  •   作者是臺灣人,所以有些術(shù)語和我們不一樣
  •   案列詳實(shí)。值得認(rèn)真學(xué)習(xí)
  •   有些厚,需慢慢讀
  •   理論與實(shí)際聯(lián)系起來,通俗易懂
  •   說的很詳細(xì),比較專業(yè)
  •   書還不錯,有用的
  •   內(nèi)容比較多,但是里面涉及的很多行為矯正的方式值得參考
  •   老師建議的,看起來理論的東西好多啊,相對來說我比較喜歡實(shí)驗(yàn)多一點(diǎn)的
  •   印刷可以,內(nèi)容理論性有點(diǎn)強(qiáng),需要耐心看
  •   這本書專業(yè)術(shù)語太強(qiáng)了
  •   太學(xué)術(shù)了,厚厚的
  •   對于專業(yè)的人來看有些膚淺
  •   理論的太多了~看不上腦~
  •   書名所指的“行為矯正”在書本里的體現(xiàn)只是一些具體實(shí)例而已,如編故事一般,而且都是很淺顯的強(qiáng)化實(shí)例,是大家都知道的方法方式。
    適合完全沒有培養(yǎng)孩子經(jīng)驗(yàn)的家長閱讀。
    對于這本書的評價,只能給個“超級非常一般般”……
  •   很不錯,學(xué)了很多東西
  •   較為實(shí)惠,很好
 

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