基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作

內(nèi)容概要

　　《基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作》共有兩冊(cè)，使用對(duì)象為英語(yǔ)專業(yè)一、二年級(jí)學(xué)生。但由于本套書重點(diǎn)在于寫作訓(xùn)練，因此也應(yīng)適用于非英語(yǔ)專業(yè)、具有中級(jí)以上水平的學(xué)生?！　”窘滩牡木帉懰枷肴跁?huì)了近年來國(guó)際上外語(yǔ)教學(xué)理論的發(fā)展，參考了不少英美國(guó)家英語(yǔ)寫作及閱讀教材。在教材編寫過程中從中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面的實(shí)際情況出發(fā)，力求使教材針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)。這套教材的編寫思想可歸納如下：　　1．貫徹《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱》制定的教學(xué)任務(wù)與要求，通過系統(tǒng)訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到《大綱》的要求。　　2．把寫作作為一個(gè)過程對(duì)待，通過各種練習(xí)使學(xué)生在寫作的各個(gè)階段中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而有效地提高寫作能力。在這個(gè)過程中，我們特別注重對(duì)文稿的修改活動(dòng)。通過對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行修改提高學(xué)生的寫作技巧以及對(duì)語(yǔ)言的敏感性。對(duì)于師范生來說也同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)職業(yè)技能的訓(xùn)練。　　3．強(qiáng)調(diào)寫作過程并使學(xué)生了解這種過程的重要性。通過這一過程以達(dá)到取得最佳效果的目的，真正達(dá)到交流的目的。因此，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生作者要在寫作時(shí)明確讀者對(duì)象，以使學(xué)生注重交際目的和效果?！　?．強(qiáng)調(diào)習(xí)作的流暢性(fluency)與準(zhǔn)確性(accuracy)的統(tǒng)一。教材中不僅設(shè)計(jì)了各種練習(xí)來幫助學(xué)生提高表達(dá)自己思想的能力，還在每一課中就學(xué)生習(xí)作中常出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤及一些修辭上的毛病安排了有針對(duì)性的練習(xí)。　　5．由于在寫作的基礎(chǔ)階段模仿性高于創(chuàng)造性，范文的作用是不可忽視的。因此，在每一課中我們都選用適當(dāng)?shù)睦?，為學(xué)生提供詳細(xì)觀察英語(yǔ)寫作方法的實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)?？紤]到學(xué)生水平可能有差異，例文亦有難有易以適應(yīng)不同水平的學(xué)生的需要?！　　痘A(chǔ)英語(yǔ)寫作》第一冊(cè)分為兩大部分，共有十七單元。第一部分是書信與便條寫作；第二部分是段落寫作。通過本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)懸话阈缘母兄x信、邀請(qǐng)信、日程安排信、詢問信、道歉信等信函，以及描述性、敘述性、說明性、論說性等類型的段落。第二冊(cè)主要是學(xué)習(xí)描述性、敘述性、說明性、論說性短文的寫作。由于比較(對(duì)照方法與因果關(guān)系分析在應(yīng)用文中的重要作用，在第二冊(cè)中仍然單獨(dú)設(shè)課，以幫助學(xué)生加深了解并達(dá)到熟練使用。本冊(cè)還安排了一個(gè)單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較正式信函的寫作，使學(xué)生注意語(yǔ)氣與句式的不同對(duì)信函正式程度的影響。另有一個(gè)單元是教授文章概要的寫作原則與方法，為學(xué)生下一步進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。通過第二年的寫作訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)該能夠把握一般題材文章的寫作方法，根據(jù)不同讀者對(duì)象、不同寫作要求決定文章體裁和組織形式。文章應(yīng)通達(dá)，符合一般英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣，能夠明確表達(dá)作者意圖與思想。

書籍目錄

Unit One Writing a Note/Letter of ThanksStructure/grammar- Capitalization and PunctuationUnit Two Writing a Note/Letter of Invitation and ReplyStructure/grammar: Punctuation (Continued)Unit Three Writing a Note/Letter of ArrangementsStructure/grammar: Punctuation ReviewUnit Four Writing a Note/Letter of Inquiry and RequestStructure/grammar: ReviewUnit Five Writing a Note/Letter of Apology and ExplanationStructure/grammar: ReviewUnit Six Paragraph DevelopmentStructure/grammar: Subject-Verb AgreementUnit Seven Describing a Routine or a DayStructure/grammar: Run-on SentenceUnit Eight Writing a NarrativeStructure/grammar: Fragmented SentenceUnit Nine Describing PeopleStructure/grammar: Dangling ModifierUnit Ten Describing ObjectsStructure/grammar: Faulty ParallelismUnit Eleven Describing PlacesStructure/grammar: Sentence Combining (1)Unit Twelve ClassificationStructure/grammar: Sentence Combining (2)Unit Thirteen Cause and EffectStructure/grammar: Sentence Combining (3)Unit Fourteen Comparison and ContrastStructure/grammar: Sentence Combining (4)Unit Fifteen ExpositionStructure/grammar: ReviewUnit Sixteen DefinitionStructure/grammar: ReviewUnit Seventeen PersuasionStructure/grammar: Review

圖書封面

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