高等學(xué)校管理心理學(xué)

內(nèi)容概要

由國(guó)家教委人事司組織編寫(xiě)的這套“中國(guó)高等教育管理研究叢書(shū)”，是執(zhí)行聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署援助的“大學(xué)科理人員培訓(xùn)與研究”項(xiàng)目的配套教材，故也稱(chēng)“中國(guó)大學(xué)管理人員培訓(xùn)教材”。在國(guó)家教委有關(guān)司局負(fù)責(zé)同志和一大批專(zhuān)家、校長(zhǎng)歷時(shí)三年的努力下，全套十本教材將陸續(xù)出版發(fā)行。這套教材是廣大理論工作者與實(shí)際工作者相結(jié)合，努力以正確的指導(dǎo)思想總結(jié)我國(guó)高等教育改革與管理經(jīng)驗(yàn)的寶貴嘗試，對(duì)提同我國(guó)高教管理干部隊(duì)伍的素質(zhì)及學(xué)校管理水平具有積極的意義。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 高等學(xué)校管理心理學(xué)概述第二節(jié) 高等學(xué)校管理心理學(xué)的基本理論第三節(jié) 學(xué)習(xí)和研究的方法第二章 高等學(xué)校管理的心理要素第一節(jié) 高等學(xué)校管理中的認(rèn)識(shí)要素第二節(jié) 高等學(xué)校管理中的情感要素第三節(jié) 高等學(xué)校管理中的意志要素第四節(jié) 高等學(xué)校管理中的個(gè)性要素第三章 高等學(xué)校管理中的個(gè)體心理與行為激勵(lì)第一節(jié) 高等學(xué)校管理中的個(gè)體角色第二節(jié) 高等學(xué)校系統(tǒng)中個(gè)體的需要與動(dòng)機(jī)第三節(jié) 高等學(xué)校系統(tǒng)中個(gè)體的態(tài)度第四章 高等學(xué)校管理中的組織心理第一節(jié) 高等學(xué)校組織及其中的角色第二節(jié) 高等學(xué)校組織的心理功能第三節(jié) 高等學(xué)校組織設(shè)計(jì)與變革的心理問(wèn)題第六章 高等學(xué)校管理中的心理制約機(jī)制第一節(jié) 心理制約機(jī)制概述第二節(jié) 高等學(xué)校管理中的心理制約因素第三節(jié) 高等學(xué)校管理中的心理制約效應(yīng)第七章 高等學(xué)校管理中的領(lǐng)導(dǎo)心理第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的心理素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)行為第八章 高等學(xué)校的心理環(huán)境第一節(jié) 高等學(xué)校的心理環(huán)境概述第二節(jié) 高等學(xué)校的外部心理環(huán)境第三節(jié) 高等學(xué)校的內(nèi)部心理環(huán)境第四節(jié) 高等學(xué)校的心理環(huán)境的設(shè)計(jì)與建設(shè)第九章 高等學(xué)校管理中的心理測(cè)評(píng)第一節(jié) 心理測(cè)評(píng)概述第二節(jié) 高等學(xué)校教職工的工作態(tài)度測(cè)評(píng)第三節(jié) 高等學(xué)校人際關(guān)系測(cè)評(píng)第十章 高等學(xué)校管理中的心理調(diào)控第一節(jié) 高等學(xué)校管理中的心理調(diào)整第二節(jié) 高等學(xué)校管理中的心理制

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由國(guó)家教委人事司組織編寫(xiě)的這套“中國(guó)高等教育管理研究叢書(shū)”，是執(zhí)行聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署援助的“大學(xué)科理人員培訓(xùn)與研究”項(xiàng)目的配套教材，故也稱(chēng)“中國(guó)大學(xué)管理人員培訓(xùn)教材”。在國(guó)家教委有關(guān)司局負(fù)責(zé)同志和一大批專(zhuān)家、校長(zhǎng)歷時(shí)三年的努力下，全套十本教材將陸續(xù)出版發(fā)行。這套教材是廣大理論工作者與實(shí)際工作者相結(jié)合，努力以正確的指導(dǎo)思想總結(jié)我國(guó)高等教育改革與管理經(jīng)驗(yàn)的寶貴嘗試，對(duì)提同我國(guó)高教管理干部隊(duì)伍的素質(zhì)及學(xué)校管理水平具有積極的意義。

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