兒童社會性發(fā)展

前言

盡管人類關(guān)于個(gè)體社會化的哲學(xué)思考與教育實(shí)踐由來已久，可謂“有一個(gè)悠久的過去”，但作為心理發(fā)展的重要組成部分并運(yùn)用實(shí)證方法加以研究，則是自本世紀(jì)30年代始，只能說有一，個(gè)“短暫的歷史”。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的研究歷程，尤其是進(jìn)入80年代以后，西方心理學(xué)界關(guān)于社會性發(fā)展的研究逐漸深化，積累了大量頗有深度的研究文獻(xiàn)。在我國，社會性發(fā)展則是發(fā)展心理學(xué)中新崛起的研究領(lǐng)域，社會化，尤其是兒童社會化問題，自本世紀(jì)80年代以后，越來越受關(guān)注，理論和實(shí)證研究均呈逐年上升態(tài)勢，涌現(xiàn)了一些有價(jià)值的研究成果。在新的世紀(jì)即將來臨之際，如何對國內(nèi)外兒童社會化研究成果進(jìn)行新的理論概括或評價(jià)，以為國人在新的世紀(jì)進(jìn)一步深化這一領(lǐng)域的研究，提供新的、更富有深度的參考文獻(xiàn)，實(shí)乃我國發(fā)展心理學(xué)事業(yè)的迫切需求。張文新博士的《兒童社會性發(fā)展》一書，正是在我國心理學(xué)界的這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的新作，自然可喜可賀！書稿付梓之前，我有幸先睹為快。初讀之后，感慨良多，欣喜不已！我以為本書至少有以下一些顯著的特點(diǎn)。其一，全書10章，洋洋灑灑近40萬言。第一章概述了兒童社會性發(fā)展的理論與研究方法，這實(shí)際上是全書的“緒論篇”。

內(nèi)容概要

本書是一本關(guān)于兒童社會性發(fā)展問題的研究，其內(nèi)容有：第一章 兒童社會性發(fā)展的理論與研究；第二章 社會性發(fā)展的遺傳與生物基礎(chǔ)；第三章 家庭、父母與兒童會性發(fā)展；第四章 同伴關(guān)系與友誼；第五章 兒童的依戀；第六章 兒童社會認(rèn)知發(fā)展；第七章 兒童道德與親社會行為的發(fā)展；第八章 兒童的攻擊；第九章 兒童自我的發(fā)展；第十章 兒童性別差異與性別角色發(fā)展

書籍目錄

序一序二第一章 兒童社會性發(fā)展的理論與研究  第一節(jié) 兒童社會性發(fā)展的三種主要理論觀點(diǎn)    一、精神分析理論    二、社會學(xué)習(xí)理論    三、認(rèn)知發(fā)展理論  第二節(jié) 兒童社會性發(fā)展的幾個(gè)新學(xué)派    一、習(xí)性學(xué)    二、發(fā)展心理生物學(xué)    三、布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)模型  第三節(jié) 當(dāng)前兒童社會性發(fā)展研究中的若干理論主題與新趨勢    一、理論主題    二、當(dāng)前社會性發(fā)展研究的若干新趨勢  第四節(jié) 兒童社會性發(fā)展的研究方法    一、社會性發(fā)展研究的兩種基本類型與研究設(shè)計(jì)    二、兒童社會性發(fā)展研究的數(shù)據(jù)收集方法    三、非實(shí)驗(yàn)性數(shù)據(jù)因果關(guān)系推斷的方法  小結(jié)  討論第二章 社會性發(fā)展的遺傳與生物基礎(chǔ)  第一節(jié) 進(jìn)化與生物適應(yīng)    一、適應(yīng)性的進(jìn)化    二、生物適應(yīng)性行為及其調(diào)整  第二節(jié) 遺傳的影響    一、人類行為遺傳學(xué)的方法    二、社會適應(yīng)性性狀形成和發(fā)展的遺傳與環(huán)境機(jī)制    三、關(guān)于人格和氣質(zhì)的遺傳學(xué)研究  第三節(jié) 生物環(huán)境”    一、懷孕與生育的危險(xiǎn)因素    二、藥物的影響  小結(jié)  討論第三章 家庭、父母與兒童社會性發(fā)展  第一節(jié) 家庭系統(tǒng)與親子之間的雙向互動(dòng)    一、家庭系統(tǒng)    二、親子互動(dòng)的雙向影響  第二節(jié) 父母教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)方式和父母行為    一、父母教養(yǎng)觀念    二、父母教養(yǎng)方式    三、父母行為  第三節(jié) 家庭中兒童的社會化過程    一、兒童社會化過程的幾種理論模型    二、認(rèn)知社會化    三、情感社會化  ……第四章 同伴關(guān)系與友誼第五章 兒童的依戀第六章 兒童社會認(rèn)知發(fā)展第七章 兒童道德與親社會行為的發(fā)展第八章 兒童的攻擊第九章 兒童自我的發(fā)展第十章 兒童性別差異與性別角色發(fā)展小結(jié)討論參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：在兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性問題上，弗洛伊德是一位階段論者。他認(rèn)為，兒童情緒與動(dòng)機(jī)的發(fā)展具有階段性。他把這些階段稱之為“性心理發(fā)展階段”或“心理性欲發(fā)展階段”（Stages of Psychosexual Development）。這些階段是根據(jù)兒童在發(fā)展過程中身體的哪些器官為兒童提供“力比多”的滿足來劃分的。由此，他把兒童心理發(fā)展劃分為5個(gè)階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖早期。在上述每一個(gè)階段中，兒童都面臨著一個(gè)滿足自我身體需要與服從社會需要之間的沖突。當(dāng)社會允許適當(dāng)?shù)纳眢w滿足時(shí)，這種沖突便可以獲得滿意的解決，但是，如果這種需要得不到滿足或滿足過度時(shí)，個(gè)體就會在以后的成人生活中反映出這種遺留行為。例如，如果一個(gè)兒童在口唇期（0～1歲）有過嚴(yán)重?cái)嗄痰慕?jīng)歷，那么，他長大之后就可能具有固執(zhí)和堅(jiān)決的性格特點(diǎn)，而一個(gè)幼時(shí)得不到足夠食物的兒童，長大后就可能會有貪婪追求知識和權(quán)力的特點(diǎn)。在發(fā)展的第二個(gè)階段——肛門期，父母對兒童的大小便訓(xùn)練會對兒童成人后的行為產(chǎn)生影響。如果父母過分重視大小便訓(xùn)練，兒童成年后容易具有固執(zhí)的特點(diǎn)，并且會特別愛整潔。新精神分析主義者埃里克森（E.H.Erikson），一方面繼承了弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，但又認(rèn)為，在考察兒童發(fā)展時(shí)既要考慮到生物因素在兒童心理發(fā)展中的作用，同時(shí)也要考慮社會文化因素在兒童心理發(fā)展中的作用。埃里克森認(rèn)為，兒童的自我是一種獨(dú)立的力量，其作用在于幫助個(gè)體適應(yīng)社會。兒童逐漸形成的自我在兒童與周圍環(huán)境的相互作用中起著一種整合作用。兒童心理發(fā)展的階段是兒童按某一方式被社會化的結(jié)果。在兒童社會化歷程的不同時(shí)期，正在成長中的兒童與社會環(huán)境之間存在著普遍的沖突。兒童在不同的發(fā)展階段中面臨著不同的發(fā)展任務(wù)或危機(jī)，即兒童心理與社會的矛盾。

后記

個(gè)體心理機(jī)能的發(fā)展包括三個(gè)方面：認(rèn)知發(fā)展、情緒情感發(fā)展和社會性發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展（cognitive development）是指個(gè)體一般認(rèn)知能力和認(rèn)知機(jī)能的形成及其方式隨著年齡、經(jīng)驗(yàn)增長而發(fā)生的變化。從信息加工的觀點(diǎn)來看，認(rèn)知發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進(jìn)的過程。認(rèn)知發(fā)展的研究著重考察知覺、注意、記憶、思維等具體的認(rèn)知發(fā)展過程。社會性發(fā)展（socialdevelopment）是指兒童在與他人關(guān)系中表現(xiàn)出來的行為模式、情感、態(tài)度和觀念以及這些方面隨著年齡而發(fā)生的變化。兒童社會性發(fā)展的過程又稱為兒童社會化。發(fā)展心理學(xué)關(guān)于兒童社會性發(fā)展的系統(tǒng)研究始于本世紀(jì)30年代。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的探索，發(fā)展心理學(xué)家不僅獲得了關(guān)于兒童社會性發(fā)展的大量資料和豐富的知識，同時(shí)也對社會性發(fā)展在個(gè)體心理發(fā)展中的重要地位和意義獲得了更為深刻的認(rèn)識。尤其是進(jìn)入80年代以后，隨著認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)影響的減弱，兒童社會性發(fā)展問題更是受到了發(fā)展心理學(xué)家的空前關(guān)注，使這一領(lǐng)域的研究進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，并成為發(fā)展心理學(xué)中一個(gè)與認(rèn)知發(fā)展研究并駕齊驅(qū)的研究領(lǐng)域。近年來國內(nèi)外出版的一系列發(fā)展心理學(xué)著作可以從一個(gè)側(cè)面反映出這種趨勢。

編輯推薦

《兒童社會性發(fā)展》由北京師范大學(xué)出版社出版。

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